教育“惩戒权”：奔跑中，汽车的刹车

鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文写道，他（老师）有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”

“戒尺”、“罚跪”、“瞪眼”就涉及到了教师的“惩戒权”，在清朝时，教师的“惩戒权”使用很普遍。

近日，国家教育部发文规范教师使用惩戒权，就教师的惩戒权，引起了深刻的讨论。

教师的惩戒权的回归，说明了什么问题呢？

首先，明确教师教育惩戒权非常必要。

教师这个职业决定了他必须有惩戒权。就好比一辆车子，它要有发动机，同时要有刹车。

如果没有刹车，这个车子就控制不住。那么教师没有惩戒权，他就无法对学生履行教育的责任。

其次，要明确区分“惩戒”与“体罚”。

过去我们因为相关的法律当中明确了对学生不能体罚，没有明确教师的惩戒权，就使得在实践过程当中，很多人偏向于不对学生进行惩戒，就造成这样一个现状。

那么现在中共中央国务院印发的实施意见，明确要教师要有惩戒权。

接下来还应该有更规范的一些法律来明确界定教师的惩戒权，这才有可能在实践当中让“惩戒”跟对学生的“体罚”边界更加明细，更加可操作。

总之，教育部文件可以看出，明确了这个权利是在教师手上，教师有这个权利。

教师的惩戒权应该有明确的文本的依据。这个文本的依据应该是教师和学生都参与进来，去商量讨论，在这个基础上形成的。

教师知道边界在这里，学生也知道边界在这里。最终的决定权一定要留给老师，然后有共同的规范。