新学期读书调整（修改上一篇的）

    利用早读，告诉孩子新的阅读要求。课前根据下发的文件调整好了这学期自己班级的读书方案。主要是真对每一节课前5分钟读书交流如何落到实处。

    时间如何安排。每一节课预备铃响了之后开始在屏幕上计时，这样不会占用更多课堂上的时间。需要做到的是课前就要准备好书，计时开始时马上读起来。每节课不一定非是5分钟，根据具体的情况调整。如果这一天有阅读课或者给的阅读时间足够多了，可能就不会每节课都给时间了，比如教师临时有事时，需要调整学习任务的空档，可以先布置阅读。如果一天下来都没有多少时间阅读，上课时就会多一点时间，比如6分钟或者10分。

    30分钟做到。上学期班里孩子的阅读基本上是在学校完成的，只统计过页数，没有统计过时间。结合新要求，让孩子们自己找一个本子（周末准备好）记录每天在学校的阅读时间，可以自备一个小计时器，随身携带。把每一次阅读的时间累加起来算，是否够30分钟。如果不足30分钟，还剩下几分钟的话回家读。这对回家难以自主阅读的孩子很有帮助。如果回家还能自主阅读，就把回家的阅读时间也算上，最后把这一天的阅读时间加起来记录在阅读记录本上。为何非要记录时间。我告诉孩子们自己的读书经验，有时候觉得自己这一天当中读了很多了，但是真的拿起计时器时，才发现并没有多久，可能只有10分钟分钟或者20分钟。之前算了一笔账，想要读写成功，即使每天至少两个小时，也要十几年，这也是1万小时定律。孩子自己记录时间，正好可以算一算自己什么时候能够1万小时，也许离成功就会更近，才有自信。（1万小时定律没有告诉孩子们，周一补上，说不定能激励到他们努力读书）关于时间的记录，这是根据市里每天阅读30分钟的要求结合自己班级目前的阅读情况改进的。昨天是正式记录的第一天，有个孩子在中午午间就读了26分钟了，本来剩下的4分钟想要回家读，结果第一节音乐课临时调成了语文，我需要临时改变一些计划，需要一点时间，所以先给了10分钟的读书。于是这个孩子轻而易举的的就完成了30分钟的阅读任务，还超了6分钟。他的时间是如何算的呢：早读前他读了10分钟，上午第二节语文课节我给大家了3分钟，第三节语文课给了3分钟，中午午间前10分钟进教室他读了10分钟，于是就26分钟了。一统计才知道，他并没有拿出自己课下玩的时间来读书，都是我给大家的，只不过他好好利用了，我让他给大家分享，同学们都为他鼓掌，也为我鼓掌，因为我给了他们如此多的读书的时间。分享后他得到了积分奖励，很开心。（经验分享可以重视起来）最后，我告诉孩子们，30分钟可以灵活运用。现在有了读书的习惯，节假日的阅读就可以根据自己的时间随意的调整，不需要像我一样早晨一起来就读书了（自己的时间调整经验）或者在一个固定的时间必须读书，因为每一天的生活不是一成不变的，需要灵活调整。但是如果没有读书的习惯，想要等到睡前想再去读一读，基本上是不可能做到的。30分钟，灵活运用的前提是习惯先行。

    关于交流的内容。课堂上时间充裕时多说一点，或者可以让同学们提问，老师提问，留有的时间少时就简单说一下书名，作者，人物的名字，或者最近读书的感受都可以。

    关于 读书笔记本。本周末准备好。这是私人物品，摘抄需要的内容。用我不爱摘抄的习惯与坏处与大家分享，比如以及自己在写作时缺少理论依据的着急和孩子们说，希望要重视读书笔记。

    都知道阅读的重要性，但是知道和做之间还有一段距离，我想，无论如何，先落实才算起点吧。