下周教学规划

晚上，伏案备课，一边备一边想：现在，最首要的到底是培养学生什么方面的能力？专注倾听还是有序思考，或是大胆表达？原则上是都要抓的。但是到底核心要素是什么？做什么可以起到牵一发而动全身的效果？

按照逆向思维，先来思考我的数学课堂学习总目标：让学生学会高质量学习的方法，即用会一定的方法，帮助学生自主地展开学习。第一步，学生能够读懂教材的图文意图，并提前思考这些问题自己是怎么思考的？困惑在哪里？第二步，才是学生能初步通过小组互助的方式，合作开展学习。明确了这些之后，我想，我要有所侧重地去培养学生的能力，现阶段，与学生初次接触，建立学习的兴趣，让学生在课堂上，通过观察老师、倾听老师，不断梳理总结听、说、读、写的要求与方法，明确基本的学习规则，是首要的，也是最基础的。力争通过一个月的学习，两个班的孩子，都能学会预习的方法，学会积极参与到课堂的思考与交流中来，都能及时地按要求订正自己的错题，完成学习任务的速度有所提高，10个学生基本具有一定的带头作用，在语言表达与课堂思考、组织分享方面能够起到带头作用。

下周，我的主要工作不是用于订正作业过关，而是应该着力发掘6-8个孩子，让他们积极学习数学，录制小视频，提炼学习的方法与要求，并为同学们的学习提供一个基本范式，为后面的学习建立规则与秩序，为小组合作学习奠定表达、有效交流的基础。

关于作业，下一周聚焦少而精的作业质量，力争每节课，留出至少15分钟的时间写作业，力争大多数学生都能在课堂上完成书本上的作业，且能在校完成册上面的选做学习任务。自己至少录制一个预习的视频，指导学生后面更好的去进行预习与思考。