第1期播报（ 7.9 ）
课程主题：夏天真热
课程结构导图：
一课一得：
1.提高观察天气，调动各种感官感受季节特征的能力。
2.会运用修辞手法描写事物，突出事物的特征。
3.会表达所思所感，培养对大自然的热爱之情。
带班笔记：
课后练习：
第2期播报（ 7.11 ）
课程主题：夏天的荷花池
课程结构导图：
一课一得：
1.掌握情景交融的手法。
2.能在写作中将环境的描写、气氛的渲染和人物思想感情的抒发紧密结合。
3.学会用情景交融的手法来创造意境，养成用写作来表情达意的良好习惯。
带班笔记：
课后练习：
思维导图作文课第3期播报（ 7.16 ）
课程主题：学写广告词
好的广告词是语言锤炼的结果，本讲意在通过引导学生品味广告词，开发学生的思维。
课程结构导图：
一课一得：
1.好的广告词都是语言锤炼的结果，要仔细品味。
2.通过店铺名称的品味，可以提高同学们的语言素养，养成向生活学习语言的习惯。
3.学习怎样写广告词，开发自己的思维能力。
带班笔记7.16：
原来一个小小的广告也有这么多的学问。一个好的广告词并不完全是广告师的灵光乍现，其实也是有方法可循的。
学习新知识的最好方式师是马上把它用起来。那怕掌握其中的两三种方法也是一种收获。
写广告词看似不要写太多的文字，但对文字的表达要求颇高，既要含蓄精炼，又要新颖独特。
通过视频展示，让大家了解经典广告的镜头语言；通过经典广告语所使用的方法技巧解读，孩子们对广告的创作手法有了更多的了解。
课堂的讨论声要比文字的书写来得更加积极。
孩子写的广告词中，既有对经典广告词的模仿，也有她们个性绽放的一面。
表达上尽管有些直白，但不乏也有金句呈现。
作文即思想，不成熟不要紧，重要的是有过的认真思考。
课后练习：阅读课本第一课《创意自我秀》，第二课《文章新写法》，完成课本上的问答。
第4期播报（ 7.18 ）
课程主题：一片树叶
课程结构导图：
一课一得：
1. 学会运用各种感官，多角度观察事物。
2. 能够运用具体地词语描述事物，能联系实际生活进行联想，让事物生动可感。
3.培养学生观察及描绘事物的能力。
带班笔记：
课后练习：
第5期播报（ 7.23 ）
课程主题：班级辩论会
课程结构导图：
一课一得：
1.了解辩论的基本流程和规则，掌握“摆事实，讲道理”的辩论技巧；
2.能够在辩论和写作中有理有据的表达自己的观点；
3.感受辩论的魅力，体会“摆事实”的重要性。
带班笔记：
课后练习：
第 6期播报（ 7.25 ）
课程主题：学写古诗词
一课一得：
1.初步了解儿童诗的特点和创作技巧。
2.根据生活中的素材，创作童诗。
3.保持诗意般的童心，积极面对生活。
课程结构导图：
带班笔记：
带班笔记㉓：极简罗列写古诗
学习了现代诗，来学习古体诗。当然从最简单的入手，那就是今天教给大家的创作手法：极简罗列。
先从骆宾王的《咏鹅》学起，“鹅鹅鹅”，首句的三个“鹅”字对应接下来写的有关鹅的三个特征：长脖子、洁白羽毛、红脚掌，通过修辞想象，既写出了静态美，也写出了动态美。
现场让学生说出一个动物，来一个现场创作。
“蜥蜴就算了，举一个大家都熟悉的。”
“小仓鼠，还有小狗。”
“好，先来说说小仓鼠，它有哪些特征呢？”
“它有尖尖牙，喜欢啃花生。”
“它胖乎乎的，像个毛球。”
“它的爪子特别锋利。”
“特征找到了，仿照《咏鹅》的罗列法，来一首《咏仓鼠》吧”
咏仓鼠
——集体创作
吱吱吱，
身体似毛球，
尖牙啃花生，
利爪来帮忙。
大家继续找出小狗的特征：毛绒绒、摇尾巴、伸舌头。于是《咏狗》出来了。
咏狗
——集体创作
汪汪汪
一团毛线球，
见人摇尾巴，
天热伸舌头。
关于极简罗列，马致远的《天净沙·秋思》更是过犹不及。
把眼睛看到的画面，画面中的人景物全部写下来，这可是一首古诗的原料。
天净沙·教室
——泽畅
黑板书桌水桶，
纸巾椅子时钟，
窗户空调黑板，
整洁舒适，
安安静静上课。
天净沙·书桌
——青芸
电脑橡皮尺子，
纸张铅笔手机，
卷子课本本子。
装备已全，
开始开心学习。
极简罗列法写诗到底有什么用，诗歌这种体裁考试中是不允许的。
“把极简罗列的古诗用于文章的开头或者结尾，摒弃调老掉牙的开头，是不是更有一种淡淡雅雅，静静美美的文艺范儿呢。”
第7期播报（ 7.30）
课程主题：学写观后感
一课一得：
1. 学会分享影片中的人物。
2. 学会分享最令自己心动或感动的故事情节。
3.通过分享影片中的内容，学会思考，拥有自己的梦想。
课程结构导图：
带班笔记7.30：
今天学习写影片的观后感，平时看影片，还能留下印象的比较少，即便能说出影片的名字，影片中的情节与人物都忘得差不多了。
课上有几个同学分享之前看过的电影，有《蜡笔小新》电影版，有《伍头鲨》，比较新的就数《中国机长》了，它们有的是影院里看的，有的通过电视的VIP。
这些平时留在记忆库的影片，要变成习作的素材，大部分孩子是完成不了的。
于是作文课堂设计成一次观影课，观看的是10年前大人与孩子都喜欢的一部影片：《飞屋环游记》。
这是有关于梦想与冒险的故事，很适合现在的孩子观看。
当然课堂的时间有限，不可能把整部影片看完，我先播放一段五分钟的影片内容概述，又剪辑了一段二十几分钟的精彩片段，既有精彩的故事情节，又能体现出人物的品质与个性特点，而这些正是观后感的习作结构中强调的两点：概括影片的内容，抓住影片中人物与精彩的故事情节。并联系自己的生活实际，写出自己的所思所想。
结构很清晰并不能代表孩子能很快理解。确实在写的过程中，很多孩子没有很好利用影片里 的素材重点，乱写一气，我自然也不客气：重写。
一篇习作完成的时间最好在40分钟以内，平时不仅写结构有要求的主题作文，也可以写突出细节的片段描写。
每一节课我一般都会留足这个时间，但总有孩子无法按规定的时间完成，有的孩子写到一半，忽然意识到自己写偏了，翻开新的一页，重新写；
有的孩子写完后，没达到老师的要求马上发回进行现场的修改。
这样的安排，很容易拖长授课的时间，甚至有孩子还有抵触情绪，但但这些小小的困难都克服之后，孩子会为自己一开始所埋怨的努力，油然会有一种自豪感，这是呵护写作生命的又一种方式。
第8期播报（ 8.01）
课程主题：老师的眼睛——学会外貌特写
教学目标：
1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2.学会描写人物外貌的基本方法。
3.培养学生仔细观察的能力。
课程结构导图：
带班笔记：一堂好课的自我演练
上课前让孩子翻开课本的目录，为暑期所学的课程内容分类一下。我在黑板上写上写人、写景、状物、记事与其他文体。
让学生把相应的课程所涉及的主题填上去。
发现写人的作文还没上过，引出今天的课程主题《老师的眼睛》。
先教关于写人的外貌描写，请一位女同学做模特，现场讲解
引出眼睛作为人物特点最突出的部分
眼睛的象征，眼睛会说话
同学的眼睛
老师的眼睛
在不同的场合传递出不同的意思
让大家挖掘生活中的素材，进行具体事例的引导
通过范文解读
第9期播报（ 8.6）
课程主题： 换一种说法（文章改头换面）
课程结构导图：
一课一得：
1.了解什么是换一种说法，掌握换种说法的方法。
2.能够通过变换词语和句式让表达有新意，写出具有创意的作文。
3.通过学习，培养学生的创新能力。
带班笔记8.6
第10期播报（ 8.8）
课程主题：今天很特别
——百字新事法
课程结构导图：
一课一得：
1.明确什么是百字新事法；
2.学会写百字新事，运用百字新事法积累习作素材。
带班笔记8.8
百字新事，一次只记一件事。字数不限，只求真实和持续。因为有素材，作文也就有了源头活水。只要持之以恒，还怕什么写作问题呢？
课上，让孩子们说一说最近一周的新观察，发现在孩子的身上有许多被他们浪费的素材。
纯烨分享了他看到的视频：没有鳍的鲨鱼和双头乌龟，引出环保的话题；
渝深分享了对小动物的观察，通过观察鸟儿们的对话，想象出鸟儿一家或许在进行的一场教育的话题讨论；观察雨后小河上群聚的鱼，发现它们不再当心被捕捞的危险，城市里人与动物更需要和谐发展。
青芸说现在小区里养宠物的人越来越多了，狗狗们的便便成了养花的好肥料，可是一个邻居养的花却因为施了太多的肥料被“烧”死了。爸爸说他小时候种过南瓜，很清楚植物的习性，过于呵护，其实也不利于植物的生长。
泽畅的“清道夫”故事，郑灵关于一段《家庭溺爱故事》的视频感受，这些都可以成为今天作文课上的习作素材。
百字新事作文法，让每一天都很特别。
第11期播报（ 8.13）
课程主题：假文盲（学写漫画启示）
课程结构导图：
一课一得：
1.初步学会漫画作文的写作，把握漫画的特点，了解什么是“假文盲”。
2.仔细观察漫画，学会漫画启示的步骤。
3.渗透思想教育，让学生对社会上这种无视公德、只图自己方便的假文盲现象产生厌恶，自觉做个讲文明、有公德心的人。
带班笔记8.13
第12期播报（ 8.15）
课程主题：家庭乐事（细节表现）
课程结构导图：
一课一得：
1.学会善于观察，积累生活素材的习惯。
2.能按事情发展顺序写，能通过细节描写突出趣味性。
3.能写出真情实感，感受家庭的温馨。
带班笔记8.15
第13期播报（ 8.20）
课程主题：拔书——生动描写
课程结构导图：
一课一得：
本课就是带领学生从不同的角度观察一个事件，并将所观察到的内容生动地描写出来。
1. 从多角度观察并描述事件，可以达到描写生动的效果。
2. 通过游戏引导学生从游戏参与者、游戏旁观者、游戏道剧的角度来观察整个游戏，并选择精彩的素材进行生动描写。
3. 让学生打开思路，大胆想象，使事件活起来。
带班笔记8.20
如何让文章写得生动？抓好人物语动心神的描写？显然这是孩子希望达到，老师与家长也希望看到的结果。
但要写生动，是有技法可言的。课程上半段为孩子讲解了语、动、心、神的生动笔法，提供相应的例文，便于孩子了解，同时要求做好笔记，便于复习和运用。
接下来通过拔书的游戏，让孩子进行现场的观察和技巧的运用。
通过习作，尽管孩子无法把传授的技法全部掌握，但能让孩子理解生动描写的重要性，在习作中有意识的运用，这本身需要一个不断强化的课程。
第14期播报（ 8.25）
课程主题：观察我在行——记录事物变化过程
课程结构导图：
一课一得：
1.学会观察，能从物、事、人三个方面寻找观察对象，能调动眼、耳、口、鼻、手、脑六个部位认真观察事物变化。
2. 学会采用日记、表格等多种形式记录，按一定的顺序，有条理地记下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.培养观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯，并善于发现新事物。
带班笔记8.25
五勤记·视界⑥苹果变身记
看上去红通通的大苹果咬上一口却是涩涩的味道，红得发亮的果皮包裹着如此白嫩的果肉，可这外观有与味道并不匹配。
我把它丢弃一旁，苹果像中了魔法一般，白嫩的果肉瞬间发黄，像涂上了一层黄色的油漆，渐渐的，漆面出现黑色的斑纹，像被一块熏烤过的腊肉，熏得越久，黑得更快。果肉收缩出现的凹陷，直达苹果的内核，如同一个深邃的黑洞，这黑洞不断的往里渗透，把透亮的果皮都映黑了。原来以为它会继续黑下去，直至变干果木乃伊，但变黑的部分却长出了白色的绒毛，如同掩盖着的一层雪花，又好似黑暗石壁里渗出的盐渍，黑白之间形成鲜明的对比。
苹果软趴趴的缩成一团，最后变成了避之唯恐不及的发臭黑球。
第15期播报（8.27）
课程主题：观察放大镜（物品自述）
课程结构导图：
一课一得：
上节课观察事物的变化过程，这节课继续把观察进行到底，学会对静态的物体进行观察。
其实静态也只是相对而言，在描写上我们强调动静结合，所以即便是静的物体，我们也要通过联想，让它动起来。
这样笔下的文字才富有画面感！
带班笔记8.27
五勤记·嗅界⑦橘香
提青桔入教室，一胖男生嚷道：“一定很酸。”是这样吗？我故做玄虚：“对一个事物的判断，可不能仅靠外表哦。”
一人一桔，待大家观察片刻后又收回，再上台识别各自领回。游戏曰为：找孩子。
大部分学生能在5秒内领找回，最后还有两个橘子，一个是我添加的。学生在两个橘之间，难做辨别，答曰：此处没有。
不在此处就在彼处，原来他的橘子已被人误领，一看果然相似，但细察之，却有诸多不同。色块间的分布，纹路上的变化，明暗之间的区别，似太极，是山脉，似动物，似能品出一桔一世界的味道。
剥开橘子，汁水迸出，桔香味溢满教室，仿佛置身于橘园之中。剥掉外皮的果肉红润，一开始说酸的学生咽了咽口水道：”那橘络如同冬日里的残雪渐渐融化，露出娇嫩肌肤，似乎春天也不远了。”
要不是今天的觉察，哪有可能出现这么美的语言，这么丰富的理联想。
第16期播报（8.29）
课程主题：结营
课程结构导图：
带班笔记8.29