双减·作业·课堂

读《中国作业的革命》有感

历时一个月，终于将本书读完。全书一共四个章节，从中国作业的困局，中国作业新思路，中国作业新突破到外国作业新做法，作者从新闻报道以及教学案例入手，进行客观分析。

作业偏向于实践，本书对作业革命的叙述也是偏向于实践的，对我来说最大的收获不是思想的转变，理论的深化，而是作业布置和课堂教学的一些策略。

01双减减学生负担，则增加老师负担

双减减轻学生负担，但是需要增加老师负担，老师需要把功夫花在课前，花在课堂，花在学生身上把学生负担变成老师负担。增效自然而然就能减负。

书中提到的作业效能中心对作业质量、数量形式进行检测，对作业设计进行指导和监控，一定程度上有利于作业质量提高，减轻学生负担。

02“循环日记”让写作成为乐趣

“循环日记”是在教师指导下由全班共同参与，分组轮流进行写作训练的一种教学模式，书中的案例是针对小学生语文写作训练。

于是我准备给两个班买一本笔记本，一个班四个组，每天规定一个组学生需要写一个句子（名言警句或者是自己写的句子），写上中英文。每一天写明日期、天气，每个句子后写上自己的名字。

03套餐型&自助餐型式作业

套餐式作业

A类作业较难，偏重于综合能力的运用；

B类处于两类之间，适合于中等生做

C类作业相对简单，适合于学习较困难学生

自助餐型作业则是可以在几个作业中根据兴趣进行选择。

于是这次假期作业我给学生布置了必做作业与选做作业，增加了作业的形式。

04零家庭作业模式

改革课堂结构：课头精炼，课尾练习评讲

40分钟=33+5+2 这是一位数学老师的课堂结构，课堂程序：重点复习（穿插练习）+启发性讲评+针对性试练+扼要讲评+订正与收缴作业本，同时进行个别辅导。拒绝课头松垮、课尾留尾。

33分钟讲课，学生五分钟练习，三分钟评讲，后作业本下课，严抓课堂效率。增强时间观念，缩短反馈周期，提高教学效率。

自编习题册，布置作业要混一色，前后知识联系。题目要有针对性，控制数量，一组练习一般4—5题。用红笔记录联系中出现错误人数和人名。

零家庭作业模式并不意味着无作业，而是将传统的书面作业变为素质作业，例如：体育锻炼、做家务、看新闻、拍视频、写旅游攻略……

双减背景下的作业革命，关键还是向40分钟课堂要质量，提高课堂质量，丰富学生的课后学习活动，培养学生自主学习能力。