《与幼儿教师对话》--读书笔记

原文：

幼教工作者面临的挑战

      最后，我要强调，如果老师始终认为自己一定要设法让幼儿兴奋的话，他注定要失败。我相信：如果我们不断地以活动及电视节目，再加上一些精细又变化多端的玩具来“轰炸”幼儿，我们便是教幼儿无时无刻都在期待兴奋刺激的活动内容，也可能养成他们“需要兴奋”的特质。这显然并不妥当。因此，幼教老师所面临的挑战是，要拒绝依赖外来现成的商业化统一教材，要自己设计能培养幼儿兴趣并能使其持之以恒的教育活动；要使设计的活动能让幼儿适度应用自己的能力去解决问题、克服困难及养成专心的学习态度，而这些活动可能是平淡无奇的。

笔记：

      电子科技的快速发展带给幼儿无限的视觉吸引，幼儿每一天都在接受电子媒介带来的刺激，这种刺激能够吸引幼儿的注意力，令幼儿兴奋，很多幼儿园在课堂上会为幼儿播放多媒体视频，以此来增强幼儿在集体活动中的参与度。但如果长期为幼儿提供诸如此类的感观刺激，幼儿会养成注意力不集中，难以养成专心学习的品质。

      虽然很多幼儿园仍然依赖外来现成的商业化教材，但很多幼儿园已经在尝试生成课程，从幼儿的兴趣出发，延伸课程。这种课程通常会以个人或以小组的方式展开，老师会根据幼儿的兴趣给予相应的教育支持，所以每一个主题和方案都是针对不同儿童，对此项方案感兴趣的儿童未必对其它方案感兴趣，主题和方案是幼儿实现发展目标的桥梁，通过幼儿感兴趣的点实现五大领域的发展。因此幼儿教师设计的方案应该以让幼儿进行尝试探究，在发展问题的基础上解决问题，克服困难，从而实现良好的学习品质。