2022-02-23

读《从“旧四重”到“新四重”:语文教学结构亟须优化》有感

“旧四重”包含:重教材:教材成了语文教学的全部依托;重课堂:成了语文教学的唯一场所;重阅读教学:阅读教学成了语文教学的主要内容;重分数:分数成了语文教学的单一追求。语文教学改革如火如荼地推行多年,依然我行我素,给当下学生带来无法承重之重。

庆幸还有一批醒悟者,吹出打破“旧四重”确立“新四重”的号角,决定更新换代,新陈代谢。

“新四重”内容包括:先改教材,再重教材与读物结合;先改课堂,再重课堂与课外的结合;先改阅读教学,再重阅读与听、说、写的结合;先改分数,再重分数与素质的结合。

不管如何改,我认为总要合乎学生学习的规律。感想:

首先转变语文狭隘的教学观念,确立大语文观。我国著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”“教育即生活”,教育离不开生活,语文学习离不开教育,当让更离不开生活。落实二八课堂定律,这样把课堂换给学生。穿越智力活动过程的是学生自己,引导学生走向何处的则是教师。开辟第二课堂,让语文教学场地移出教室,走向校园、田野、德育基地等,体验别样语文教学情境。教师要养成读书习惯,时常输入更多更新鲜的知识,和学生沟通有话题。储备知识丰富,课堂上教学过程中不会过多关注所讲知识,而是把主要精力投放到关注学生上课时的智力发展状况,更有助于观察研究,个别对待。

语文教学是一个复杂工程,需要热爱教育的人以人为本,开启智慧,好好育人,最后才是教学语文。

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