向美而生——听张丽钧老师讲座有感

今晚回看了昨天联盟钉钉群的直播回放，认真倾听了偶像级专家张丽钧老师的讲座《心许美的教育，构建美的关系》。

一开始张老师就指出：教育应该是美的教育，支撑美的教育的是美的关系，而学校就是这些美的关系的集散地。

张老师提出来一个问题：孔子的学生会举报孔子吗？

为了回答这个问题，她给我们讲了孟子讲述的一个故事——《逄蒙学射于羿》（出自先秦《孟子·离娄下》）。它警示我们，我们兢兢业业教育学生，不能只抓智育，更要注重德育和美育。如果让学生连做人这一关都做不到，就相当于我们培养了一个“杀手”，我们倾尽毕生心血为自己培养的“掘墓人”。一个人如果缺少了审美能力，多少知识都救不了他。

张老师还提到了柏拉图的一个观点，我们人类的生育有两种：一类是身生子女，一类是魂身子女。身生子女是我们与爱结合的而产生的，而魂生子女是我们与美相结合而产生的。从这个角度来说，学生们就是我们老师的魂生子女，因此我们要按照自己对美的理解和标准来塑造自己的学生。

各美其美（美在差异），美人之美（美在欣赏），美美与共（美在融合），天下大同，（美在和谐）。

学校就是一个人与人之间的关系网。张老师讲述了他和自己老师之间的故事。有一次为了想看自己心仪的电影而翻越高墙，老师知道后没有批评，只是很爱惜地说，“要是把腿摔断了，将来怎么嫁人呢？”在同学聚会上，同学们都纷纷讨论谁是最被老师偏爱的那个学生。在讨论的过程中，张老师突然就有了自己的理想：“我当班主任，将来孩子们坐在一起讨论时，也要让他们每个人都成为我偏爱的目标。”老师就是在给学生打样的人，我想正是因为遇见了这样的好老师，才让张丽钧老师也成为别人心目中的样板。只有父母和老师希望看到自己越飞越高，我们要让每一个孩子都能够感受到老师对他的关爱，要把学生培养成“心软骨头硬”的人。

与学生的关系。

首先是与差生的关系，张老师在这里讲的最多。“差生活得好，未来才会好！”的确，将来最好的学生会远走高飞，而能为我们提供直接服务的就是这些差生，他们被这个城市沉淀下来为我们提供最直接的服务，而我们的幸福指数就取决于他们。所谓爱出者爱返，福往者福还，对待这些孩子要好一点。

为了让我们感受更深刻，张老师讲了詹大年校长的丑小鸭学校的一个女孩子写信骂校长的故事，还讲了李叔同因为学生偷东西而自己绝食三日，之后失物返还的故事。两个人一个吃气，另一个吃空气，虽然我们做不到他们，但是我们必须从心底里认同他们的做法，对待差生我们不能硬碰硬，而是要宽容的对待。

对待优生，我们一方面要在智能上过硬，做“学霸”，做学校里最善于学习的人，同时要注重对优生的美育、德育的培养。

与家长的关系

张老师提到与家长的关系，最忌嫌贫爱富。老师一切的行为都是教育，比如开家长会时热切地对待农民工家长，而冷落那些有权有钱的家长。什么是好的与家长之间的关系，就是孩子走了以后，还能继续和家长保持下去的关系。

与同事的关系。

与同事的关系，张老师提出要避免拉帮结派，所谓“君子周而不比，小人比而不周”。

与领导的关系

与领导的关系要做到不卑不亢，既不能低三下四，也不能趾高气昂。

总之，把所有的关系都处得美，最受用的人是自己。一个人，如果能够和别人处好关系，根子上的原因就是他能和自己处得好，爱自己才是硬道理。

最后，张老师说关系其实是一组，是配套的，一个人如果在学校可以和学生和家长和同事和领导处好关系，那么在家庭当中他也一定会和父母、子女、爱人处好关系。让我们消除掉那些消极的、易怒的情绪，构建积极的人生观，心向美好，人生才会更美好，更精彩。

最后用张老师送给大家的一首小诗，与大家共勉：

我爱你

不是因为你的样子，

还因为和你在一起时我的样子。

你我之间不必追问

究竟是谁赋予了谁

更好的样子。