教育漫话概论（八）

声明：本文为对翻译版的《教育漫话》再概括后得出的内容，作者无法对全部内容精彩地展示出来，因此该篇文章可以看作教育漫话的导论，欢迎各位批评指正。（图片全部来源于网络，不是商用问题应该不大吧，害怕JPG）

75.与好奇心相反，懒散是儿童最恶劣的品性之一，如果这是出于天性，那么这也将是最难纠正的品性之一。首先你应当确认儿童只是在读书时感到懒散还是做任何事都懒散，若是在读书时感到懒散还容易矫正。

76.如果他仅是在读书时懒散，那么你首先应当尝试用友好的方式告诉他懒散的愚蠢和麻烦之处；其次你可以尝试用嘲讽的方法来使他感到愧疚；最后你可以将游戏作为任务布置给他。这三种方法应当是循序渐进的，使其慢慢改正对学习的懒散。

77.而如果儿童是因为天性而引发的懒散，那么首先应当找到儿童有没有特别的偏好，如果有就应当尽可能地强化这种偏好，激发他的潜能；其次也可以用体力劳动来使其养成习惯；最后可以采用奖励的方法刺激儿童的欲望。

78.强迫是儿童所讨厌的，因此当儿童沉迷游戏时，你自然可以将其作为任务强迫其进行，但是慎重地强迫其读书，因为这不利于将读书培养为儿童喜欢的事物。

79.儿童应当拥有玩具，而且应该拥有各种各样的玩具，但是他一次只应当得到一种玩具。同时过多的玩具会滋生儿童的欲望，因此让儿童亲手去制作自己的玩具，即便是一块石头、一张纸也好过商店的稀奇古怪的玩具。

80.撒谎是一种掩饰不良行为的一种方便省事的做法，这也是一种极其恶劣的品质。应当让儿童在一个对撒谎深恶痛绝的环境之中长大，使其知道这是一种稍有信誉的人都无法容忍的罪名。当第一次发现孩子撒谎时，你最好把它看作一件不可思议的事情，而不是当做普通过错进行处罚，任何时候都不应当让他逃过惩罚。

附往期链接

教育漫话（一）

教育漫话（二）

教育漫话（三）

教育漫话（四）

教育漫话（五）

教育漫话（六）

教育漫话（七）