《培养终身阅读的孩子》——热爱阅读，将拥有更美好的人生
经典语录摘抄：
我每天都阅读，从来不是为了参加测试，或是因为想用成绩单上的分数来显示自己学业上的进步。我阅读是因为我喜欢这么做。
我对文学作品的期待，对阅读的渴望以及进入图书馆的次数，要比任何标准化检测更能评估我的进度。
我要我的学生爱上阅读，阅读不是一门科目，它是生活的知识，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人的观点，心胸开阔，拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
通过文学孩子会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。
我们可以做的更好：
善用图书馆
上图书馆为了建立孩子们的价值观，置身于热爱阅读的人群中，对孩子们是很有益处的。
在图书馆孩子们可以学会分类找书，还可以和各个年龄段的人进行互动，培养安静的专注的阅读习惯。在这里他遇到了将“知识、热忱，以及阅读的喜悦”认为理所当然的一群人。
第一次上图书馆就是要做好指导，不应有闲聊和跑动。在当今的条件下可以与家长沟通，让家长利用双休日的时间带孩子们进图书馆阅读和借阅。现在很多大型的图书馆，双休日还有公益的故事课，家庭可以合理的安排时间进行参与。如果老师能参与其中，那将给孩子带来极大的鼓舞。
挑选文学作品
在进行课外阅读时，一定以激发学生兴趣为主，不要为了阅读而阅读。同时要考虑到孩子身心发展特点，推荐符合其年龄段的图画书、桥梁书或整本书进行阅读。
无论哪类书籍的阅读，最好有在教室内前期的指导和推广。引导孩子们在关注故事的同时，可以了解一下关于作者的相关资料，还可以看一下有关本书的评价和推荐语。
现在很多的教育机构还经常向我们推荐分年龄段的阅读书，教师也可以借鉴。
如果学校不提倡开展阅读，我们可以在自己的班级内进行。以孩子能接受的进度，先在班级里大声读起来，只要坚持就会有收获。
不会阅读的学生
1.针对落后的学生进行适当的解释教材，并让他们进行提前的准备。这样课堂上的展示就会帮助他们树立自信心。
2.给他们提供阅读适合自己程度的书籍。
不怕慢，只要行动就会有收获。
读书会
当全校各科老师都参与其中，以身作则当学生的阅读示范，孩子们的收获将是超乎想象的。当每周的读书会固定下聚会的时间，一群充满热忱的同学和老师聚在一起，共同讨论他们喜爱的书籍，那将是何等美妙的事情。在读书会上，孩子们还可以认识到来自不同班级、想法相近的同学，友谊在聚会中滋生，教师则在不同于上课的环境中和孩子建立联系，从而巩固了教室内的师生关系。
这样的读书会坚持下去，人人都是赢家，每个人都会成为终身的阅读者。
现在我教学的是二年级，每周不定期的会给孩子们讲一个绘本。这学期争取把绘本故事的分享时间定下来。其余就是利用中午的时间让孩子们自由阅读自己喜欢的课外书。
把阅读和世界连接起来
乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象能力范围的思考能力。他们会在角色情景和自我之间建立联系，并且把他当作做决定时的参考。
引导孩子在读完原作之后，欣赏改编的电影或舞台剧，这样会极大的激发他们的阅读热情和积极程度。
现在有很多关注于影视剧的课程，都是借助于影视剧，思考关于人生，人性等问题。
笑声和泪水
阅读最终目的是，孩子在发自内心阅读时发出的笑声和泪水。
反思：
在平常的教学中我们老师总以各种借口和理由，停止开展各种读书活动。要么没时间，要么没方法，要么孩子不喜欢。以我个人经验，什么都不用，就是带着孩子读起来。教师在班级里每天抽出十分至二十分钟的时间大声读给孩子们听。注意表情、语气，动作，注意绘声绘色，注意适当的悬念设置。慢慢吸引孩子们从听读到自读。
当孩子有了一定的阅读兴趣，就可以在适当的时间内开始班级阅读课，每周二节，每节课之前就选好自己喜欢的书，阅读三十分钟后，可以简单交流一下。没有对错，只要孩子们大胆的说出自己阅读后的心得，就给予鼓励。孩子们阅读自己读喜欢的书，老师也安静的坐在前面讲台前读书。
我们班级还开展了故事妈妈讲故事活动，每学期请一个妈妈陪伴孩子读书。
借助家长的力量，让他们带着孩子到大型图书馆去，办理借阅证，在书架间来回走动，了解书籍摆放、感受图书馆书籍的浩瀚，学会自己选喜欢的书，安静的阅读。借助图书馆感受阅读氛围，借助各科老师共同引导孩子阅读，可以让各科老师结合所讲授内容为孩子们推荐相应书籍。
有一些文学作品被拍成了经典的影视剧。这时候就可以把读书与观看影视作品联系起来，在对比评价中提升认识。