2022年9月25日 星期日
“一日之计在于晨”，意思就是说经过一个晚上的休息调整，早上是人的精力最充沛的时候，因为思维比较清晰，更容易进入学习状态，这个时间用来学习，效果也是最好的。
老师们大都明白这个道理，因此，很多老师早上进班很早，在学生陆续到校的这个时间段，组织进行复习预习、朗读背诵、作业面批或是查漏补缺，让学生入班即学习。晨读这段时间尽管不长，但老师惜时如金，各有妙招，值得借鉴。
一、根据时间段安排
因为学生到校时间有先后，为了让每一个时间段进班的学生都能进行有针对性的有效学习，所以将早读划分为三个时间段：
1. 练习曲： 8:00前
老师可板书要求，学生明确内容，然后自主进行学习，早读班长组织、记录学习情况在黑板上公示。
2.协奏曲： 8:00—8:20
根据学科要求，进行同桌或是前后同学之间进行多形式对读、表演读，也可以进行学科知识、概念、课文的相互抽背。
3.交响曲：8:20—8:30
全员参与，教师组织朗读、讲题等。
二、提前布置安排
提前介入安排让教师教有章法，学生学有方向。
1.提前规划。前一天放学后就布置好第二天的晨读学习任务，并公示到黑板上，学生早上一来就可以按照要求开始学习。
2.提前安排。提前培训早读班干部，教给他带读的方法，规定早读班长到班的时间，便于有序组织晨读。
3.提前到岗。最有效的晨读是老师亲自组织，尤其是新接一个班，特别需要老师把握好每一个时间段，培养学生的习惯、静气和学习的节奏以及秩序感。
三、根据进度和重难点安排
晨读一方面需要老师的安排、指导，但同时也要引导学生找到老师教学的规律，明确学科学习的基本要求，培养自主进行晨读的好习惯。
1.人人明确内容。每周有四天晨读时间，分别安排了语、数、外三科的学习，比如语文学科的晨读，可以穿插安排读生字、词语表、课文、语文园地等内容，也可以进行听写，同桌互批，及时了解全班掌握的情况；英语除了要安排课文的听读、朗读、对读，还可以随时考察学生单词的记忆情况，以最快的速度关注中下层面的学生，督促他们反复记忆。以测促学，能够提高学习效率、提高指导的针对性。
2.重点抓背诵过关。语、树、外三科都有一些要背诵的内容，为了了解、激励学生背诵，可以制作班级学生背诵表，完成相应的内容即可获得一个“印章”，每个内容都背诵了，就会获得满格奖励，学生很有成就感，对于背诵未完成的，也可以通过背诵表直观了解到具体的情况，从而有针对性的督促。早上的时间有限，为了扩大朗读、背诵抽查的面，也可以采用轮读、轮背或是抽读、抽背的方式。
3.扩展阅读内容，教师可以根据年段的不同，选择一些课外阅读材料，比如《日有所诵》、《唐诗素描》等等，培养学生的语感，扩展阅读面，提升语文素养。
四、一些教学建议和管理规定
1.时间上有要求。规定学生守时不迟到，以免影响集体学习，如果迟到了，就从后门进班，不影响上课。特别强调“入班即读”，班级卫生清扫、物品整理、座位摆放一定在前一天放学后完成，绝不在晨读时间安排学生清扫整理、倒垃圾。
2.交作业有方法。学生到班后就将家庭作业本拿出放在桌上，不要上交，便于老师随时可以进行面批。等学生全部到齐后，由组长一次性收取，以节省收交作业的时间。
3. 小干部有培养。培养学生组织晨读的方法，落实责任、有序组织，能根据老师要求和实际情况来调整晨读的方式。
4.晨读学习有激励。教师要想办法丰富晨读的形式，下载优美的轻音乐，给学生进行配乐朗读、诵读，以激发兴趣；还可以开展分组比赛朗读、背诵等，挑选多位小老师轮流领读，让学生有参与感、成就感。
5.自主安排有互助。晨读的时间不长，朗读、背诵、听写批阅等都可以培训学生互批互阅，便于老师及时汇总学生情况，进一步查漏补缺。
以上仅仅是我学习了解的很少一部分老师组织晨读的教学经验，短短的晨读时间也有这么多方法，老师们的智慧是无穷的。
同年级有几个班甚至十几个班语文老师，还有多位数学老师，大家都教相同的内容，但是因为教师个体的不同，而使得教学过程又呈现出个性化的行为，因为教师的教育背景、教学经验加上生源不同、接班的时间不同，更需要每一个老师根据教育的对象不断调整自己的教学思路、教学节奏，完善自己的教学方法。
苏霍姆林斯基说：“在一个有几十名教师组成的集体里，要比小型学校里更容易提高自己的教育技巧，在大的教师集体里，总有些有经验的教师。但是学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造。”我们常常只是重复着自己固有的经验、方法，而忽视了身边每一个老师都是宝藏，教师需要边教边学，需要走近同事观察、发现、交流，走进他们的班级了解日常管理，走进课堂感知教学方法，日常翻一翻彼此的作业布置与批阅等等，并结合自己的认知转化为教学的实践，这就是宝贵的“创造”，拥有这种“创造”意识、“创造”精神，就会获得更多教育教学的妙招。