课程主题：谈“性”说爱——给大学生的一堂性教育课
课程时间：50分钟
参与学生：大一新生
上课形式：线上腾讯会议
一、课程目标：
首先，性价值观的更正。本课程设计目标旨在向大学生介绍科学、正确的性教育概念，破除性话题的污名和羞耻感，示范给学生：原来性是可以讨论的，性不是羞耻的，性不只是传统观念中教人性行为的狭义误解。
其次，敏感话题的澄清。跟大学生分享目前大学生群体恋爱和性健康的数据，用数据和大学生对话，一方面让大学生了解同龄群体的现状，另一方面是展开对敏感话题的思考与讨论，比如“性的需求”、“性自慰”等问题的澄清。
再者，用性教育观重新认识“性别”。性别不再是简单的男和女的划分，性别有多生物可能性，这是因为地球生物的多样性，尊重生物多样性，去除性少数群体的污名，引导大学生做包容、理解和接纳的新时代青年。
最后，准确介绍合适的性保护措施方法。对各种类型的保护措施能给出准确的介绍和澄清，介绍忽视保护措施带来的后果，错误的保护措施观念和方式不可取，一定要严格、认真地对待亲密行为探索中的安全措施。
科学的性教育是引导大学生认识自我、悦纳自我，理解、懂得生命发展阶段的各种问题。性教育的过程是促进大学生人格健全、自我接纳、自我爱护的过程。
二、课程的重难点
1.授课教师自身是课程的重点和核心。教师对性的话题的接纳程度，具备科学的、正确的性教育观念是上好本堂课的重点和难点。否则，很有可能向学生传递性污名和性羞耻的观念和感受，这是不可取的。
比如在提及性需求和性自慰的话题中，教师应该表述，有性的需求是特别正常的，并不可耻，因为大学生群体的身心发育基本成熟，有性的需要是应该被看到尊重的等。关于性自慰，是个体对身体的自然探索，只要自己觉得合适、舒服，注意隐私保密和卫生就可以。如果教师本身无法接纳这样的性教育尺度或观念，恐很难开展准确的、有益的教学工作。
2.线上课堂互动和合适的回应。积极利用腾讯会议聊天区和线上签到互动小程序和学生保持互动状态，鼓励学生随时就课程内容表达和分享自己的观点和感受。对于学生各种问题的回应要点：首先是积极取向，鼓励赞赏，其次是如果有偏颇的观点根据实际情况第一时间给以澄清和解释，不可模棱两可、含糊不清。
三、教学方式方法
1.导入
用线上课堂Tips来导入，引导学生进入线上课堂状态，营造积极互动的课堂氛围。接着用一个问题开始课程：“提到“性”你联想到什么?”引发学生主动思考，参与互动，并积极回应学生的看法和问题。
2.案例分析
课程引用的案例是一个因遭遇性侵后没有得到合适性教育的女孩罹患抑郁症的故事，引导学生思考错误的性教育观念害人不浅。所以建立正确的性教育观、性价值观，引导学生准确、科学地看待成长过程中的性话题显得更为重要。
案例中可讨论的要点有①遭遇性侵要不要诉诸法律？②小欣父母为了名誉选择私了妥当吗？③贞操情结的讨论等等。授课过程可根据学生关注的焦点给与回应和澄清，主动挑起话题，激发学生展开讨论。
后文提到性别话题中例举的名人案例，“金星”、“蔡康永”和“水月的婚礼”，引导大学生正确看待性少数群体，确定正确的、包纳性的性教育观。
3.讲授法
在对性教育的误解、现状，性教育的概念、内容、意义上，性别问题的澄清上，要求教师准确、细致。
在性保护措施介绍过程中，语言放慢，用词准确，可以再多摄入性教育基础知识，加强授课储备。
四、课程思政要点讲解
本堂课的内容思政要点众多，加强课程思政意识，让课程思政内容和要点贯穿课程始终，且做到与课程内容的完美融合，做到不刻意但有深度。
1.去除对性的污名化和羞耻感。这是首当其冲的课程思政要点。
2.勇敢对性侵害说不，惩恶扬善。违反法律的行为就应当得到法律制裁。
3.男女平等，尊重女性，爱护女性。处女情结、贞操情节对人性的毒害。
4.人人平等，尊重生物多样性和性少数群体。去除对性少数群体的污名。
5.做好保护措施是对双方负责，对社会有益。强调性安全意识的重要性。
欢迎老师们帮我补充。