RIA学习力《终身成长》便签输出第6天 萍萍

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来自《第三章 关于能力和成就的真相》

      我们指导了一项包含几百名学生的研究，这些学生大部分处于青春期早期。一开始我们给这些学生十道非常难的非语言型的智商测试题。他们大多完成得很不错，当他们完成后，我们会对他们表示赞扬。

    我们对一部分学生的能力进行赞扬。他们听到的话是：“哇，你做对了8道题。这个成绩非常棒，你在这方面非常聪明。”他们和亚当•古特尔一样，被放在了“你太有才了”这个位置上。至于另一部分学生，我们对他们付出的努力进行赞扬：“哇，你做对了8道题。你一定非常努力。”他们并不会感到自己拥有什么特别的天赋，他们受到赞扬的是他们为了成功付出的努力。

      这两组人的起点是完全一样的，但在我们的夸奖之后，他们的走向开始不同。我们担心的事发生了，我们对能力的夸奖让那些学生们陷入了固定型思维模式，他们也表现出了所有固定型思维模式者拥有的特征：当我们让他们选择的时候，他们对有挑战性、可以让他们从中学习的新任务表示拒绝。他们不想做任何可能暴露自己缺点的事，以避免别人对他们的才能提出质疑。

    对那些被夸努力的学生来说，困难意味着“付出更多努力”。他们并不会将其看作失败，也不认为那会反映他们聪明与否。

    那么学生们能否在这些难题中感受到乐趣呢?在一开始的成功之后，每个人都热爱难题，但在高难度的难题出现后，被夸有能力的学生们认为一切不再有乐趣。当你的与众不同之处和特殊天赋都处在危险当中时，一切都不会再有乐趣。

    那些被夸努力的学生依然热爱难题，而且很多人说，难解的题是最有意思的。

    我们后来对学生们的表现进行了观察。在经历过那些难题之后，被夸有能力的那部分学生的表现直线下降，即使我们给他们一些比以前还容易的题也无法挽回。他们失去了对自己能力的信心，表现甚至不如最开始的时候。而那部分努力的孩子则表现得越来越好。他们用高难度的难题来提高自己的技能，所以当他们回到较简单的问题上时他们的能力早已远高于此。

    所以在固定型思维模式中，无论是肯定的还是否定的标签都会扰乱你的思绪：当你被贴上肯定的标签时，你害怕会失去它；而当你不幸被贴上否定的标签时，你会害怕自己正如标签所说。

当人们用成长型思维模式思考的时候，这些刻板印象则不会影响你的表现。成长型思维模式让人们不受刻板印象所害，让人们能更好地反击它。他们不相信人会永远低人一等。如果他们确实落后于人，那么他们会更加努力地学习，试着迎头赶上。

即使身处有威胁的环境里，成长型思维模式依然可以让人抓住他们能够抓住以及需要的一切。

「I，重述知识」关于肯定和否定标签

面对肯定和否定的标签，两种思维模式的人会怎样面对？

    固定型思维的人面对肯定，认为自己很有存在感，内心会非常欣喜的。面对否定时会比较自卑，认为自己就是做不好，不想把差的一面表现出来，更不喜欢勇敢去尝试，因此也得不到成长的机会。

    成长型思维的人面对肯定，会很有动力往前走，不会因为别人的一句话而骄傲。面对否定会反思自己的不对，在自己身上找原因和方法，然后不断精进。

  「A1，激活经验」

      上星期二的下午，孩子放学回家在写作业，写了不到10分钟时间，她就开始抱怨：怎么今天作业这么多呀?到底什么时候才能完成呀？我听到她一直在抱怨，心里也很烦燥，就走过去直接大声吵她，并说：班上的同学作业都是一样多，怎么就听见你在喊作业多呀？她听完我的话，眼泪马上就流出来了。

      我对孩子说这句话：班上的同学作业都是一样多，怎么就听见你在喊作业多呀？给她贴上了标签。这句话是我自己的看法，并不是客观事实，因为我根本不清楚别的同学有没有这种现象，我就否定了自己的孩子，让她感到很委屈、很难过。

「A2，规划运用」

我会对孩子说：宝贝，妈妈注意到你现在心里非常着急，妈妈需要你的一个拥抱，然后引导她深呼吸！最后对他说：你一定希望快点做完作业，妈妈相信你会尽力的。我应该先安慰孩子的情绪，对她说出她心里的想法，再来正面的去鼓励她。