《黄山奇石》教学反思 - 草稿

    本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题--黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。

    黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生 命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了!

      二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。

    结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，我们在教学时应注意指导朗读，读出奇和趣！

本课教学目标为：

1，认识“闻、名”等 15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。

3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二、三自然段，初步体会连句成段的有序表达。

本课教学重点：

1.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的措写手法。

2.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

      首先，我复习导入，让学生了背了背《古诗二首》，接着出示黄山“四绝”，并重点介绍“怪石。学生通过观看视屏感受奇。并介绍，黄山奇石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷。最著名的就是“仙桃石”、“仙人指路”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”了。还有进入了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等怪石。

黄山奇石

    接着我考验学生们生字预习的情况！我先让他们开火车读，接着，指出自己不太认识的字，集体帮助他认识。有的同学提出，不能区分“陪，部，都，郁”这几个字，我通过熟字加一加和组词区分的方法帮助他们区分。最后大家都能准确识记和区分这些字。

  在讲“巨”的时候，为了让他们和“区”区分，板书后，让他们观察两个字的区别。学生很快意识到两个字的不同。并通过组词来区分。

    再接着让学生火车识字并组词。

    紧接着，我让学生自读课文，想一想，文章写了黄山的哪些奇石？并用笔画出来。学生们边读边画，大部分同学都找到了。

  这时，响起了下课铃声。