带孩子一同出游
文 / 凉爽
刚刚过完了中秋三天的假期，转眼就快到十一黄金小长假了，肯定有不少宝爸宝妈开始规划旅行路线了，毕竟旅行的时候带上孩子不仅可以帮他拓宽眼界，还能接触不同的环境和文化，遇见形形色色的人，有利于孩子之后的成长，还能培养他的兴趣爱好。
但很多家长出门旅游宁可享受二人世界，也不愿意带上孩子，原因很直接：
一、认为孩子年龄太小，去了哪里看了什么长大后就忘记了，去了也白去，浪费时间金钱和精力；
二、小孩子认生，在不熟悉的地方不自在不安全，吃不习惯睡不习惯也玩不好，还有可能生病；
三、出去带很多孩子的东西，孩子的衣服、尿布、奶瓶、辅食、餐具等，大人每时每刻要看紧孩子，照顾孩子，而且陪孩子玩更累。
关于第一个“白去”的观点，和中国家长的“凡事有用论”一样，弹钢琴和下围棋是有用的，去游乐场和玩玩具就是没用的。
旅行既不能为孩子的考试加分，也不能帮助孩子面试和考级成功，所以根本不值得家长们花费时间金钱和精力。
关于家庭旅游的意义，论文《家庭旅游对儿童的教育价值研究》有一项研究，调查了256个家庭对于家庭旅游的教育价值的认识，其中73.8%的家庭认为家庭旅游对儿童的成长很有价值，具体体现在认知发展社会发展方面。
家庭旅游的教育价值
美国心理学家卡特尔说，早期经历对人格的形成特别重要，他认为个体人格的基本形成发生在7岁以前；
弗洛伊德的人格理论说明，个体的人格在学龄前期已基本定型，成人的人格适应问题，常常可以从早期童年阴影中找到答案；
美国哈佛怀特的观点：孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的行为都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。
不可否认的是，孩子人生中的每一段经历都会影响到今后的成长。
1、家庭旅游的社会教育功能
中国幼教之父陈鹤琴主张儿童应该走进大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来。
家庭旅游，是一种重要的教育资源。旅行的目的地提供了丰富多样的教育内容和教育形式，教育内容包括审美教育、地理空间感、社交能力、亲子关系等。旅行，是一种最好、最直观的、让孩子们看到真实世界的方式。不是全世界都是一样的。只有父母带着孩子亲自走到那里，才能够感受到不同信仰、不同文化、不同风俗的人们的真实生活。
2、家庭旅游的认知发展功能
旅途中的自然资源是儿童探索科学、获取知识经验的有效途径，帮助孩子认识世界，培养对大自然的关心和爱护，构建良好价值观和世界观。
孩子四岁后出游最有教育价值
有些父母认为，出门旅行的话带上孩子只有好处没有坏处，有些父母认为带上孩子只徒增旅途的苦累，因为我们都没有意识到一个最关键的问题——到底几岁的孩子，才适合与父母一同出游？
我们把这个年龄界限划在四岁。
如果孩子未满4岁就跟着父母一起去旅行，不仅起不到任何教育效果，而且孩子还会饱受颠簸劳累之苦。比如小年龄段的宝宝坐飞机会有各种不适应，水土不服等。
据美国科学家研究表明，3岁之前的孩子处于婴儿时期，他们的脑部的命令和控制中心——前额叶皮质还没有发育好，这块脑区域是大脑中发育最慢的部位，它负责生成情景记忆，包括事件发生的时间、地点和具体情节。这就是为什么我们总是记不清自己3岁前经历了什么。
直到孩子4岁以后，大脑渐渐有了长期记忆。这时候孩子的身体素质相对之下会好一些，自理能力和抵抗力也强一些，而且他们正处于探索世界的阶段，对于新鲜的事物会有强烈的好奇心。
这时候的家庭旅行，不仅能开阔孩子的眼界，还能结识到新的小伙伴。
不过宝宝从出生开始会有一定的记忆，但他们的记忆方式通常是对某些刺激做出的条件反应，没有理解编码和再次表达，这种记忆的感觉就变得“只可意会不可言传”了。比如气味记忆和情绪记忆。如果为了让4岁以下的宝宝开心，也是可以选择长途出行的，只不过旅途中一定要注意宝宝的身体变化，以免出现意外状况。
Reference
1、高莉. 家庭旅游对儿童的教育价值研究[D]. 西北师范大学, 2014.
2、张月秋, 周璇, 刘子洋. “亲子教育旅游”独特价值、问题及改进策略[J]. 北方经贸, 2017(5):141-142.
3、徐芬, 王卫星, 高山,等. 记忆提示与表征能力对幼儿心理理论发展的影响[J]. 应用心理学, 2003, 9(3):26-30.