【一起写吧，动态】2.23 每一天都是限量版

截止2月23日，第②期"教育行走一起写吧"挑战300天活动第207天文章汇总，写吧里的美仁们共接龙了78篇文章，因为周四有事，所以今天的推送稍微晚了一些。利用今天的时间读了一遍老师们的生活，就如与老师在交流，很多老师我用留言的方式告诉您，我来过不便更多打扰，但是请相信，您的文章我们一定会用心去读，老师们每一份努力我们都能看到。

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读过普利辉老师的文章，引发我很多感慨：这是大自然里的“背叛”——我不知道是冬天抛弃了雪，还是雪背叛了冬天。春雪虽美，但那是冬的必然，这样的背叛一定会少见。我们需要的是大自然的常态、人生的常态。多么唯美的文字！

晓霞老师总结吴松超成长，意味着永远处于一种“未完成”的状态，成长，是一个自己可以察觉却不适合由外界来评价或定性的“生命状态”；外界的评价只能是某个标准下的成绩的“成功”。能力不断增强，，能力边界不断拓展，精神境界不断提升，就是成长。

第一篇：《我的春节》

31号挑战者四川卓英芹老师笔下的春节是这样的，春节对我而言，意义变得更加丰富。春节里不但有快乐，有喜庆，还有感恩，有孝敬，不但有和谐，有团圆，还有教育，有传承。春节是中华民族基因性的精神活动总集，是华夏子孙赖以繁衍生息的不可或缺的精神暖床。它是岁月又超越了岁月，它是日子又超越了日子。懂了春节，就懂得我们的民族，也就懂得了生命本身。

第二篇：《你是风景装饰了我们的梦》

23 号挑战者河南徐佳佳老师说兴趣是一个人最好的老师，情怀则是热情持续发力的源动力。徐老师文中记录了一位把课堂当成了生命场，把语文当成核心所在的刘老师。三十年行走其中，构建起了属于他自己也属于我们大家的“新语文世界”，预习完刘老师的部分文字，我深受启发和感动。启发，源自他十多年的语文专业思考的成果；感动，源自他对语文研究长远和深沉的爱

第三篇：《以写促读，以写促研——兼答怎么带领年轻老师写作？》

01号挑战者福建陈秀玉老师为我们针对以写促读，以写促研解疑答惑。如何带领团队开启日更？ 坚持日更写作最终收获的不只是对文字的手感和语感，更能够以写促读，以写促研。如何进行写作，让忙乱的生活也将变得忙而有序。怎样把坚持做成日常？怎样向编辑部投稿？实实在在的干货分享。

第四篇：《一张“雪花”卡纸》

165号挑战者湖南毛忠民老师记录学校开学典礼的内容中融入了对北京冬奥会的宣传，为了让孩子们获得一份参与感，美术老师设计了“雪花”的拓膜，然后送到印刷厂进行印制，在播放“一起向未来”的歌曲时，孩子们人手一个洁白的雪花进行互动，红色的校服映衬着白色的雪花，漂亮极了。一张“雪花”卡纸背后，蕴藏着多少教育的可能性。心中有，眼中才有，手上有，课堂才有。要想给予学生无限的世界，教师的心中要拥有世界的无限。

第五篇：《发展心理学观点之我见》

看到186号挑战者河南张予辉老师的分析，想到了冯老师一句话，未来不是等待的时间，是隐藏在行为中的现在，每个阶段都是成长的关键期！埃里克森说人生每个阶段都有发展任务，如果能够顺利完成就会形成某种品质，对接下来的顺利发展有促进作用，如果没有完成任务，就会影响接下来的发展，有可能在以后的某个阶段要补课。

借用柯思江老师的话，结束今天的推送！每一天都是生命里的限量版，所以那些细碎平淡的小日常都值得细细品味、认真记录哦！