疫情期间，不能出门，和孩子有了更多的相处时间，朝夕相伴，欢笑不间断，吵闹也不少。这期间，我们既是家长，也是老师，是玩伴，还是朋友。在各种角色转换之间，对如何教育孩子，如何和孩子沟通、交流、相处，有了更多的体会与感悟。
有一天，淇淇突然跑过来和我说：“爸爸，我得了厌学症！”听了这话，我有点小小的震惊，不知道他是从哪里学来的。不过，这话也不假，是他的心里话。从放假开始，每天写作业、背古诗、学围棋、做口算等等，周而复始……我也把“陪他学习”当成了一项机械式的任务，当孩子学习完，蹦蹦跳跳的去客厅玩的时候，我也长吁一口气，今天的任务也终于完成了……如果换做我是他，可能也有点厌烦了。不过，我还是推心置腹的和他说：“爸爸有的时候，也不想上班，也得了“厌学症”，可怎么办呢，还是得上班，这是我的责任。你也一样，不管有多么不爱学习，也要去克服，这也是你的责任。”这也是我的心里话。
这些语重心长的话，我依稀记得自己小时候也听过，似乎有点老掉牙。感觉对于他这个年纪的孩子，即便是当时暗下决心，有所顿悟，也只是三分钟热情，可能看一个动画片，嘻嘻哈哈的就忘了，意义不大。还是得做点什么事情。
我尽量也把自己当做一个学生，和他一起去思考，去完成一个又一个题目。在学习中或学习之余，找一些他感兴趣的话题，和他一起去探讨。我不想像一个老学究一样，居高临下的给他上课，为了“公平交流”，我找一些自己也有点模糊、甚至不知道答案的领域和他“研究”。比如，宇宙到底有多大、地心引力到底是怎么回事、为什么海绵在水里泡不烂而纸能泡烂之类的问题。即便到最后，也没讨论出个一二三来，我想，他只要去认真思考了，至于答案，也没那么重要。
淇淇喜欢看米小圈，痴迷的那种。我就和他说，儿子，你能不能也琢磨写一个“孟小圈上学记”，配上图画，记录你喜欢的事情。很荣幸，我的这个提议被他欣然采纳。儿子的热情很高涨，一天接着一天的记录，只要坚持住，我坚信，他也能写出自己的精彩世界。为了鼓励支持他，我把它爆料我“大臭脚”的那篇图配文发了朋友圈，为此，还让同事们拿我好顿开心，儿子也说，“爸爸，你的大臭脚全世界都知道了！”。我本身还是有点“自黑”精神的，我希望儿子也能这样，毕竟男孩子嘛，大大方方的，潇潇洒洒的，不能吱吱纽纽的。
除此之外，在物资紧张时期，我让他在家开了一个“超市”，向卖货郎一样，向我们“出售”商品，赚了“不少钱”；还拍了几个有意思的抖音……就像做菜一样，尝试着多放几种佐料，也许会增添意想不到的味道与乐趣。
不过，还是有些闹心事。
有几次辅导作业，我和他妈也是差点憋出内伤，这也源自我们的不耐心。比如认钟表这一段，真是煞费苦心了，怎么教都不明白，即便是忍住不发火，但还是言辞激烈。我教不明白，他妈看着直着急，把我轰到一边，换个方法教……一家人对着钟表杠上了，场面极其惨烈。我看着钟表，一边极力的回忆自己小的时候，一边心里默念，如果倒退三十年，我还不如他……突然间觉得老师这个职业真的不容易，我们只是面对一个孩子，老师要面对一大群孩子，年复一年，不容易！
疫情就像一个放大镜，照出了世间百态。在家里也是一样，长时间憋在家里，淇淇的各种缺点也被放大，明晃晃的摆到了桌面上。学习桌子上乱糟糟、动不动发个小脾气、大喊大叫乱蹦乱跳、端着平板手机不睡觉、吃零食不吃饭……这让我很头疼，有时候忍不住冲他发个脾气，甚至动手打两下…同时也让我们陷入了沉思。有几个晚上，我和孩子他妈探讨如何教育孩子到深夜，也是达成了一些共识。
一是，从自己身上找原因，淇淇的这些坏习惯，有一个算一个，我们细细的回忆，多多少少都有我们大人的影子。说白了，我们做的不正，他也不会好到哪里去，这一点，毋庸置疑。纠正孩子，先正己。
二是，必须树立规矩意识、红线意识，有些事情是不能商量的，有些事情即便是动之以理，晓之以情，孩子不见得能很明白，那就在不理解中硬核矫正。非得等到他什么都大彻大悟的时候，才去矫正，为时已晚。
三是，对待网络上一些专家的教育方法，也要辨证的去看，结合实际认真辨别。我的其中一项工作就是网络舆情管理，西方国家一些教育方法的渗透，不见得适用于每个中国家庭，甚至是中西“舆论战”的一部分，什么吃饭的时候不能说孩子、什么什么的时候不能刺激孩子等等，滋长了娇生惯养的风气，遇到触碰原则的事情必须要说，必须要管，没有回旋的余地。
四是，爸爸或者妈妈教育孩子的时候，其他人不要干预，即便是方式方法不妥，也不要当着孩子的面争论，可以事后探讨。很多时候有这样的情况，孩子还没咋地，长辈之间hold不住了。这样，孩子心中会认为，你看吧，我这样做还是对的。不仅起不到教育的效果，还会适得其反。以后再想扳回来，有点难度。
五是，这也是最关键的，我个人认为，我们有时候都低估了孩子的智商与情商。从某种意义上讲，孩子的智商与情商甚至要高于我们。他们会从一点一滴中洞察出很多细节，包括家人之间的关系，每个人扮演的角色，还有很多微妙不可言的情节。这就解释了为什么有的孩子在家会“欺负”爷爷奶奶姥姥姥爷，他们知道这其中的玄妙之处。所以，尤其在一个大家庭中，教育也许是家长和孩子之间的心理博弈，不能让孩子牵着鼻子走。这一点，很难言语，自行体会吧。
六是，该放手的时候，一定要放手。要相信孩子的能力，起码是潜力。他们的潜力是巨大的，是我们无法想象的。往往是“他还是孩子”“他不会”这样的思维害了孩子。我身边有这样的案例，有的孩子六岁，可以规划旅游路线，网上买机票订酒店；有的孩子到了十八岁还不会煮鸡蛋。这不是夸张，而是活生生的事实。所以，你认为他会，他就会；你认为他不会，他就真的不会，甚至永远不会。作为成人，我们现在缺失的、迷茫的、甚至是性格上的缺陷等等的不堪，都是儿时落下的课程与遗憾。
七是，感情要多维度的。要严厉，也要宠爱。我们都说“童年阴影”，窃以为，所谓的阴影，只不过是单一情感的充斥，严厉不过分，宠爱不过度，才能让孩子的童年更加完整。
已经坚持三个星期了，我让淇淇坚持每天晚饭后收拾饭桌、洗刷餐具。他开始是非常抗拒的，甚至是不屑的。不过坚持下来，也是收获不小。比如说，收拾饭桌，他开始是一个碗一个碗的往厨房拿，后来琢磨，可以小碗摞在大碗上一起拿；所有盘子里的菜汤，都倒在一个盘子里，再统一端到厨房。其实，这就是统筹法。刷碗时，水流要多大、先洗哪个后洗哪个、洗完后怎么放、洗洁精用多少等等。从笨拙到利索，从麻烦到优化，一点点总结，一点点提高，从小事中提炼生活的智慧。这些小事，我想让他一点点的去做。不想让他到了该学习的年纪，剥夺了他学习的权利。
这几天，我起草制定了一个我们家的“家风”“家训”“孟祥淇成长十条”。说实话，我以前对这个还是嗤之以鼻的，认为诸如“家风”之类的东西，是深入骨髓的，是精神层面的，落到纸面上，似乎有点矫情。经过这段时间的思考，我想，还是总结出来，把它写出来，挂到墙上，让孩子天天的看着，既是约束也是激励，该有的形式还是要有的。
家有小儿初成长，我们也是第一次为人父母。孩子在一天天探索这个世界，我们也是不断地学习，才能同频共振，给孩子一个幸福而有意义的童年。
几点思考，权当记录。