新手老师两个月的学习与自我成长

一、小时候的经历

从小到大，我还是蛮幸运的，遇到的语文老师都是很有才华，也很有想法的。小学时候，我们的语文老师特别喜欢写作，经常让我们背一些好词好句以及模范作文，方便我们写作时用。同时她还特别喜欢创新，会改编一些童话故事之类的，分小组上台表演，鼓励我们大胆、勇敢的去展示自己。中学时代，老师喜欢朗诵以及书法，对我们字体要求很高；而到了高中，面对高考，我当时是语文课代表，老师定的白岩松的《新闻周刊》然后我老师让我看过几次，后来我就总去蹭书看，现在想想，老师真的是很温暖，丰富我的作文素材积累，结合热点实事及自己生活经验写作文，我学习语文的热情是非常高的，老师和我的关系也很好，所以这也给了我一些启发。

后来毕业了，来到一所很偏僻的小学，条件也很不好，设施也不是特别完善，成为一个教语文的老师，兼教英语，在做老师的这几个月里面，因为我是第一次教语文，真的是新手老师，怎么让自己教学的能力逐渐提升？最便捷的途径当然是模仿。

二、我的模仿与成长

我发现要进步，首先得知道有哪些设计思路，有哪些落实手段，然后才去结合自己和自己学生的特点，进行反思、实践、调整，最终才形成自己的授课风格。模仿别人，就是完成这个“首先”的任务。

也就是第一要积极的听课，参与评课、讨论。如果有可能，每节课都去听。把前辈的每一节课都看成一次老师的演出，传统要求的教学过程、教学重难点自不必多说，还要看教态，听朗诵，看板书，看课堂引导，看师生交流……

第二件事，就是看课堂实录。前段时间在网上看了点李镇西老师上初中教材《提醒幸福》的实录，发现他上课的方式跟我所认为的授课方式差异特别大。他一上来让孩子们出声读课文，然后就问了一个很大很泛的问题：“请说说你对这篇文章的第一感觉。”这样课堂会很难驾驭，但李老师成功地将阅读和写作融进了自己的课堂，一切都像是随机生成的，设计感消于无形。这样的课，下课前的提升、总结特别重要。李老师在结束前，明确给出了本课的目标：“李老师跟大家讲的无非就是读出自己，读出问题，这就是一种阅读态度，而不仅仅是一种阅读方法。”这样，就把整节课控制住了。所以，设计开放式的课堂，在熟悉文本、理解到位的基础上，背后一定有明确的教学目标，授课中一定别忘了自己的教学目标。

韩愈说:“师者，所以传道受业解惑也”，我认为作为老师最重要的一点就是做好自己的本职工作——教书育人。

而且作为班主任遇到的新情况、新问题，比过去任何一个年代的班主任遇到的问题会更多一点。但是工作性质、敬业精神、炽热的教育情怀和职业责任感，都迫使我们不断思考一个问题——到底该如何突围？

很多时候，确实我只需要换个角度，想一点创意，哪怕是微小的变化，就能够给自己的工作带来改变。

随着时代的发展，传统的“老师讲，学生听”的方式早就已经落后了，“开放、包容、尊重、创新，共同交流进步”是我告诫以后成为一名教师的自己一些话语。

我希望自己可以取长补短，成为一名受欢迎的的语文教师，成为一名会教书更会培育学生的语文教师，成为一名我的学生所尊敬和感激的语文教师!

我希望自己的课堂是快乐的，是有意义的，在我的课堂上，不仅仅是知识的积累，也是能力的增长，是见识的拓展，更是修养的提升。

因为我认为教师不只是一份为了生存的职业，更是一份心灵上的责任！愿我走上讲台时可以担负起这重任，无愧于我，更无愧于学生。要想成为一位好的教师，自我反思也是很重要的，我会选择在一天的教学活动结束后写下反思日记，并与其他的老师进行交流，改正自己教学中不恰当的地方。

“积累有厚度，思维有深度，情感有热度。”纸上谈兵容易，身临其境实践难。让一群懵懂的孩子明白事理，该是多么难的一件事情。

（1）尊重学生，个性发展，因材施教。一名好老师需要心灵上与同学平等相处，把自己当做学生们的朋友，而不只是老师，时刻考虑到学生，而不是唯我独尊，完全不顾忌学生的想法与理解能力，全盘当家，光自己讲自己的，上完课就什么都不管了；或者是光关注所谓的好学生，不喜欢“差生”，应该给他们同样的关爱与关注。

（2）教学方法上灵活运用，精读课文以教师讲授知识引导学生认知事物，感悟道理；略读课文则会采取课本剧这种分角色研读文本的方法让学生了解事物的发展，让课堂氛围活跃起来，精读课文和略读课文我会穿插着讲，形成自己新颖高效的教学设计理念，提高学生学习语文的热情和兴趣，帮助同学们学习语文，将语文学习培养成终身的学习，毕竟学习是一辈子的事。

（3）培养学生自学能力与读书兴趣，安排课下知识学习与拓展活动，鼓励同学们积极主动的分小组或者和家庭成员一起学习，并每天在课前与大家分享自己的读书成果、感悟，锻炼学生的胆量，提高同学们的自信心，加强对自我的肯定。

（4）在教学中多反思，多学习，时刻关注学生的学习过程，思考自己的教学是否有效果，效果好与差的程度，总结经验教训，调整自己教学目标、教学内容与教学方法，更好的让学生接收知识。多观摩优秀教师的课，分析自己问题所在，提高作为语文教师的讲课能力，真正让自己改正不足。