****年8月26日 星期日 晴
周五晚上吃饭时，儿子说下周就要联考了。这是他们进入高三后的第一次联考，学校与其他几所市高和县高同时进行。进入高三，象这样的联考会经常进行。我知道这件事，儿子反复讲了很多次，我能体会他的焦虑和担心。晚饭后，儿子和外婆去散步。英语考试成绩不好，儿子感觉和外婆亲近些，让外婆开导一下他也好。
周六晚上，我们谈到了刹那智慧这个话题。我问儿子，是否有时平时悟不透的道理在某个时候突然想明白了。儿子点头。我和儿子说，刹那智慧很重要，原来只知其然，不知其所以然，刹那间明白的东西可以解决知其然而不知其所以然的问题，因此当遇到这样的感悟时一定要记下来。有些同学为什么高三的进步特别快，与这些同学在学习期间获得的刹那智慧有关。如何获得刹那智慧，做题是一种方式，思考是一种方式，看书是一种方式，同学间互相讨论是一种方式，归纳总结是一种方式，向老师请教是一种方式，散步是一种方式，总之有很多种。我告诉儿子，不要排挤其中任何一种，也不要只选择一种。我列举题不一定要做多但要做透的例子，题做多了可以解决会做的问题，但不一定能解决为什么这样做的问题，这里的“透”就是一种刹那的智慧。儿子频频点头。晚饭后，我想让儿子和我去散步，但他推脱有许多作业未做，没跟我去。周日早上送儿子去学校，班主任要求9点前到教室自习。路上儿子告诉我同学去北京参加北京大学夏令营的情况。儿子说这次夏令营学校去了3人。同学是周二去的北京，周六回来，儿子给同学发了短信。同学讲了一些生活上的细节，比如北京大学是集体澡堂等。儿子问我事实是不是这样。我告诉儿子长江以北都是这样。儿子说看来学校的条件是很好的，有空调、有洗澡间。我知道儿子是有目标的，同学是他的榜样。
****年9月2日 星期日 晴
周二开始联考。周一下午，儿子发了短信给我，希望送个表给他。我到时儿子拿着书本已在学校的后门等了一会。我看他在吃八宝粥，问他为什么这样。他说排队吃饭要半小时，我有些后悔他外婆在我临来学校时问我要不要带一些汤去，我没有带。儿子要了100元钱，我嘱咐他要去吃饭，我知道他发短信给我要钱的原因了。
周三下午送饭去，两天的联考刚结束。此次联考学校三个文科班集中在一个大教室考试。儿子讲了他这次考试的一些情况，语文作文考的是议论文；数学从19题开始的难度就相当于正常情况下的21题难度，22题没有做；英语听力的音量非常小，他座在后排几乎没有听见，答题基本上都是凭感觉；文综在考前他在时间上进行了规划，在基础题、问答题上花的时间有明确的要求，他说按照这样的规划，他做完了所有的题目，许多同学没有做完。我肯定了他的做法，建议他今后文综考试就按这样的方式进行下去。在吃饭的过程中，他高一班的一个同学路过，与我们打了召乎。我对儿子说，你们学校的学生都很懂礼貌且很自信，有些学校的学生在遇见家长时，头都不敢抬快速走过。
周五接小孩的时间学校调整为晚上8：30，要求学生在学校进行晚自习。儿子上车后就讲这次的联考考砸了，语文、英语和政治他还比较满意；数学、历史比较纠结，选择题错得太多，总分不太理想。他分析了这次考砸的原因，主要是选择题错得太多，选择题共错了20多题，每题4分，光选择题就丢了100多分，他认识到问题出在自己基础不牢，需要努力补上。
为能全面了解这次联考的情况，我问了儿子同学的情况，起初儿子认为我在责备他，有些逆反，说自己已经很努力了。儿子说同学这次也考砸了，这可能与他考前去参加北京大学的夏令营有关，精力都花在那上面去了；另外一个女同学考得不错，她都能稳定发挥。儿子说历史科问答题只比这个女同学少1分，但选择题有差距，儿子若有所思地讲这次女同学可能又是全年级第一了。儿子前几天讲过，这次没有参加北京大学夏令营考试的同学，明年还有机会，选拔条件是这学期的成绩，排名前几名的同学就有机会。
这星期由于联考没有考好，儿子在家的心情很不好。我感觉儿子在每次考试过后都为没有考好而纠结一段时间，儿子对自己要求高，定位也高，他也认为付出就应该有收获。周六晚上儿子与他外婆去散步，回来后他提出当晚不看书，想看电视，我想他终于放下包袱，这很好。
周日早上送儿子回校，心情还比较好，根据的他的要求，给了他100元钱，他说学校吃饭的人太多，要叫外卖。到了儿子的宿舍，同宿舍有个同学的爸爸也在，同学爸爸说，他儿子也叫外卖，对学校没有对今年学生大幅增加的情况作好预案有报怨。
****年9月9日 星期日 晴
本周是学校与市高和县高联考后的点评周，三所学校文科考生共有700多人。这次儿子考得不好，他进行了认真的反思。
周三去学校，儿子在宿舍吃的饭，我问他联考的情况，他说回家再说，我知道是因为宿舍人多的原因儿子不愿多说。为让儿子养成一个好的生活习惯，我跟儿子说今后不要在宿舍吃饭了，这样影响不好，宿舍变成吃饭的地方恐怕以后会带来蟑螂，儿子不置可否。在离开宿舍的路上，儿子跟我讲他这次考试年级排名，他说他已经从纠结中缓过来了，看来儿子已逐渐成熟起来。
周五晚上学校开家长会，主要介绍这次联考的情况。班主任老师制作了高二以来4次考试的成绩表及这次考试的成绩表。
这次联考暴露了一些问题：一是基础和能力的问题。文科的记忆性很强，不背书而谈提高能力就是空中楼阁，夯实基础，锻炼能力。班级的问题是不背书，背书太少。二是兴趣与应试的问题。兴趣可以促进应试，这是“放”的过程；兴趣必须服从应试，这是“收”的过程。三是信任老师的问题。老师讲了《守护孩子心中的航灯》这个故事，告诉大家要信任老师、相信老师，树立老师权威，一定要按照老师的要求去做，一定要听老师的。四是休息与学习的问题。学习与休息之间的度会因人而异，高考除拼能力之外，还要拼基础，勤奋会打牢基础。
老师对高三时期的几个关键词进行了逐一梳理和解释：基础、潜力、能力、策略、谋划、协作、收获。每一个学生应该结合自己的情况，考什么样的学校，需要具备什么样的素质，要考多少分，把目标定位好。每一所学校都有分数线，什么样的分数对应什么样的学校，什么样的学校要什么样成绩的学生，能力达到这个成绩才能进这个学校，这些都要明确，定位好目标后，就要为实现目标而努力。
周五晚上，儿子与我进行了长谈，从在回家的路上开始，我们聊到了晚上12点多。儿子讲了周一梁副校长到他们班开班会的情况，收获是很大的。儿子逐一对每一科的学习计划进行了讲述，原来自己有月度计划，听了副校长的讲话后，他对每周、每天的时间规划更清晰，已经细化到每天的每小时每分钟；讲了他高考的目标，要求自己一定要听老师的，老师要求什么他就怎么做；他对这次考试失误的地方进行了认真的分析，还是基础不牢，自己最大的问题是急躁。
儿子讲了这周数学测验的情况，这周以来他不断地暗示自己不要急躁，这次考试只错了一道选择题，他尝到了克服急躁毛病的甜头。但是，他认为还是不够细心，被扣的选择题，自己是会做的。
在听了儿子的话，我告诉他这次的成绩并不代表他真实的水平，按这次的成绩上武汉大学是没有问题，但要上人大、复旦还需要努力，相信儿子也有这个潜力。同时给儿子提了几点建议：一是总结应包括好的，也包括不足的。你只总结了不足的地方，而忽略了好的地方，这应该补上。二是要坚持量质并举。考试你追求的是能答完全部题目的快感，甚至超过了对与错，在做完与未做完的选择上，你更愿意选择做完，考试的过程中，当剩余的时间不多时你就急躁，因为你追求的是做完的快感，即使你做完所有题后还有时间，你也不愿花精力去认真检查。考试不但要追求量，更要追求质，要量质并举，只有这样才会取得好成绩。三是要背书。我将老师讲的不背书的问题向他讲了一篇。四是强基础，关注基础。会做、懂做的基本上都是基础题。五是要清楚评判自己学习好坏的坐标。我把副校长讲过的话告诉他，每一科学得好还是不够好的参照系是年级平均分或班级平均分，若成绩在平均分以上，应该是属于学得比较好的，若低于平均分，就应该努力。听了这些，儿子频频点头。
周六早上，与儿子讨论做自然地理题目的思维模型问题，我们从一道题目开始说起，儿子讲了他解题的思维，之后我也讲了我做题的思路，儿子认同我如何建立思维模型的看法，但当我对他说他没有思维模型时，他进行了反驳，他说我不懂不要乱说。
下午，儿子提出跟他外婆在小区散步，他跟外婆说看书时间长了学习效率不高，散步走一下会好一些。看来儿子懂得用散步来调节自己。
由于学校调整了作息时间，晚上教室关灯的时间由原来的11点延长到11点50分，儿子这一周感觉到比较犯困，我想经过一段时间后会好起的，孩子会适应的。