网课小结（二）

网课期间，由于不需要管理学生，所有多出来很多时间备课。

由于不像面授课那样可以进行课堂管理，所以，备课时，还要想方设法吸引学生的注意力。

网课期间做了很多有益的尝试：

1.预习。隔着网络，没有办法齐读。指名读也没有办法保证其他人一定在听，为了确保学生确实阅读了，所以每课课前，我一定要求进行扎实的预习。

这个预习包括：一读积累字词，随文圈点重要的字词，并或注音，或释义，或辨析。二读梳理内容，概括每段段意，并划分层次，或者画出思维导图。三读，根据课文画出关键语句，有时划使用了修辞的语句，有时有有某方面特殊作用的句子，有时划使用了说明方法的句子……同时要求学生划出疑难语句。

因为要求比较多，所以网课期间，我录了很多预习微课，学生可以按照微课要求一步步来预习。

这样一来，课堂就成了学生展示预习成果的舞台，老师只需组织网络问答，展示。这样就可以尽可能多得提问，极大限度让学生参与课堂。

课堂上也多了很多时间分析文章。

学生在阅读的基础上学习，也更愿意参与课堂活动。老师只需要点拨疑难问题，主导教学步骤就行了。

这样一来，教学的条理就更清晰了，学生的目的性就更明确了。