最后拿响棒的就是白母鸡

2018年12月1日 天气晴

今天上午是一二年级的课，共有五个孩子，两个女孩三个男孩，有两个新来的孩子。

在邀请和自我介绍之后，我们直接原地坐下讲故事《会唱歌的白母鸡》，有三个孩子试听课的时候听过了，我原本还担心他们听过了会不感兴趣，没想到我在讲故事的时候这三个孩子还是很认真的听，表情和第一次听的时候却不一样，好像这一次更关注细节了。而那两个新来的孩子在听故事时，完全沉浸其中。

讲完故事，我拿来一对敲棒和四个沙蛋，唱起了故事里的《母鸡之歌》。我先用敲棒伴奏唱了一遍，开始孩子们都不张嘴唱，我也没要求他们一定要跟我一起唱。然后我问谁想帮我敲敲棒，女孩子们有点害羞，有一个一年级的男孩说“我试试”，我把敲棒交给他。他问我“怎么敲”，我说我会拍手，咱们一起。又唱完一遍，还是只有我唱。男孩敲完，我说谁想试试，又一个男孩举手，敲棒交给第二个男孩手中，我拿出一个沙蛋给了第一个男孩，这一次有敲棒和沙蛋的伴奏，并且有一个女孩在小声哼唱了。

然后敲棒换人、敲过的人拿沙蛋，在唱下一次之前我说“我已经听到有人在跟我一起唱了”。这一次男孩子们都唱出声了，真是改变了我对“男孩子不爱张嘴唱歌”的印象。最后一个拿敲棒的是今天新来的女孩，年纪稍微有点小还有点放不开，她看到哥哥姐姐们都敲过了，也很坦然的接过敲棒敲起来。后面两遍孩子们基本全部能唱出整首歌曲了。

在唱最后一遍之前，我身边的男孩小声说了一句“最后拿敲棒的是白母鸡，其他人都有蛋”刚好与故事中四只褐色母鸡下蛋一只白母鸡不下蛋吻合了，这确实是我在备课时没有想到的。天知道今天刚好有五个孩子，我是怎么准备一对敲棒和四个沙蛋。对我来说，这种惊喜的感觉是送给我的大大的礼物！

一二年级的课设计初衷就是让孩子们在一个故事情境中学习，而我自己可能并没有一直相信，在那一刻我知道孩子们是相信的…

律动和莱雅琴之后，我们做了一个“传声筒”的游戏，把场外一个4岁半的小“观众”逗得咯咯笑。每次与孩子们的工作都会让我的内心收获满满。