阅读《学习的逻辑--中学生高效学习策略体系》的第五天

        阅读内容：第六章《信息循环--发掘漏洞并完美修补的方法》

        阅读分享：第五章里叶老师介绍了全流程优化，每个环节都做到最好，最后的效率就会有所增加。书中写到，把事做好可以分为两种逻辑：一是尽量一次性把事情做好。二是把事情做好，需要多次循环。如：快速迭代、PDCA循环。看到第二种做事逻辑时，我想到我们县网络直播课的管理模式。最开始我们都不知道怎么做到最好，因为以前的网络直播课几乎是没有管理体系的，现在要自己建设起来，就是一个从无到有的过程。所以想要一次做好，几乎不可能。于是我们只能摸着石头过河，开学前制定计划、开学执行、执行中不断检查反思，发现问题马上处理，新学期开始又接着进入下一次的循环，管理模式就是在这样的流程里，不断的迭代和循环，一步步优化网络直播课的管理模式。现在看来，我们管理工作的进化过程也是一种信息循化模式。

        除了直播课的管理工作，在中学生的学习中依然可以使用信息循环模式，并且这还是成绩提高的基础。本书的第五章讲有讲过学习流程，而高效学习的信息循环其实就是在学习的流程中加入了测试和章节融合，并且当中最核心的内容是测试环节。

        看到这里我也在疑惑，测试为什么会是最重要的部分，还能帮助我们提高学习效率呢？其实测试就是在帮助你寻找学习漏洞。这一章学的怎么样?是掌握了100%还是75%？到底有哪里没学会，通过测试就能很快帮你找到漏洞。测试结束后，通过试卷的讲解，以及自己的练习和复习，再一次进入到测试，这又可以进入第二次的信息循环。多次循环，漏洞被找到，并且及时补上，学习效果自然会越来越好。

        在学生时代，我是一个很痛恨测试的人，因为自己学习成绩一直不好，测试之后的结果总是会打击我的自信心。但看了第六章的内容之后，我才意识到测试对于提高学习效率有着至关重要的作用。它也是学习的一部分，但往往总是被人们忽略，并且还对它产生厌恶。但通过这一次的学习，我也端正了自己的态度，之后我也会帮助学生正确的看待测试。只有认真运用好测试这一学习环节，才能帮助自己更高效的完成学习。

          本章最后一部分邪恶内容里，给我们介绍了费曼技巧。这让我想到了学习金字塔的模型，而费曼技巧则是让我们从被动学习转化为主动学习。给别人去讲授知识的过程其实也是一种高强度用脑，会让我们的学习更高。这也让我想到了陶行知先生提出的“小先生”做法，让孩子去教孩子，这不仅锻炼孩子的讲授能力，还能帮助孩子对这个一个知识点进行梳理，使自己对该知识点的理解更深刻，所以最后的学习效果自然会更好。