分析纪律问题

这是整本书的最后一章节了，这一章节贯穿了本书，将前面所有的知识进行了串联，使自己的思路更加明确，当遇到纪律教育问题的时候应该如何操作。

首先我们就是要分析问题的原因，然后根据原因寻找相匹配的解决策略。作者据此也做出了多重原因分析模式图，这个图可以帮助我们针对问题进行多种原因的分析。问题出现时时，我们从里向外依次进行思考。

第一、是否是该年龄阶段的典型行为，如果是就需要成人改变自己的态度，不把这个当做时孩子的问题，并能够耐心的引导，等待儿童度过这一时期。

第二、是否是因为成人不适宜的期望，比如由于气质不一样的期待、家庭文化相冲突的期待、没反应性别差异的期待以及儿童成熟水平不匹配的差异。如果是由于期望不适宜导致的问题，需要教师改变教室的环境，改成适合儿童的课程。以和儿童的情况想匹配。

第三、缺乏技能导致的问题，需要老师和家长教授儿童所需要的锻炼的技能。比如教授儿童如何处理情绪、与人相处以及有效的交流技巧。这些也是儿童必须掌握的能力，因此也有必要教授这些。

第四、缺乏理解，儿童可能不明白为什么要做这一行为，因此需要引导儿童认识之间的因果关系，使得儿童理解，才能根本上解决问题行为的出现。

第五、错误的学习，例如之前成人对待儿童的方式是行为主义的方式，惩罚或奖励都会影响儿童的行为，另外不当的角色榜样也会影响他们的学习方式是错误的，如媒体暴力、家长成员、体育英雄或教师都可能会有示范性的错误。

第六、未满足的情感需要，如信任、尊重、爱与权利的需要，都应该让儿童充分得到满足时，才能解决问题。

第七、特殊需要。

第八、家庭互动与复杂的原因，需要教师建立以家庭为中心的实践，和家庭沟通，建立和谐的关系，为孩子的健康成长共同努力。

其次是建立周祥的计划并合理回应不良行为。首先要区分是“你的问题”还是“儿童的问题”还是“共同的问题”，作者专门列出了表格，针对不同对象出现的问题，我们应该如何应对。成人的问题时可以采取表达“我的信息”、改变期待、改变环境、改变课程、让自己离开等方式。儿童的问题可以才用印证式倾听、相关后果法、技能训练、帮助其满足需要和不要强化消极行为来解决。如果是共同的问题，可以通过协商解决问题，可以利用冲突解决步骤来解决。

纪律教育问题的解决是需要时间的。包括儿童学习需要时间、冷静需要时间、成人做计划需要时间、与家庭互动需要时间等。

另外一个原则是一定要保证儿童的安全前提下。最后要注意评估指导方案，是否出现和自己的目标相偏离的现象，如忽视了原因，而只针对了行为的策略，或者采用了奖励等行为主义的方式，或者不尊重儿童等对儿童有害的策略，不断的评估，有偏离时则要重新调整自己的策略。

分析儿童纪律问题，需要我们以对儿童的尊重、关爱的基础上，和儿童建立和谐友爱的关系，在安全的氛围中逐渐培养儿童道德自主。

2021.1.27