从学生的切身利益出发去管理班级

今年我依然在教两个班级的数学课，其中的一个班在学校是出了名的不好管，有几个学生的名字可谓是如雷贯耳，几乎没有不知道他们的老师，所以带这样的班级我从一开始就很头疼，通过上课也确实如他人所言。班里大约有五十个孩子，不爱学习的将近二十个，他们成绩不好，底子薄，关键是不学习，上课总是爱说话，完全不听老师的话，似乎和老师背道而驰是很了不起的行为。

面对这样的孩子我真是头疼极了，每天想着怎样可以制服他们，哪怕能做到上课不乱说话，我试着大声呵斥，抓典型，思想教育，结果都无济于事，他们似乎依然我行我素。就算一时听劝，三天不到，又恢复到原样。时间久了我真想听别人的劝，不和她们纠缠，上完自己的课即可，虽然有时候也这样劝自己，可是遇上事情还是忍不住管一管，说一说。前几天听有老师反映有几个女生喜欢露着脚脖，现在天冷了，依然那样，其他老师说过但似乎没起到作用。我想我也不说了，说了也不听。

今天上课的时候，一个女生来问我题目，正好她就是其中的一个，旁边还有一个，那么低的温度还不注意保暖，当时我就在脑子里想不管有用没用我还是得给这些孩子们说，只不过这次说的时候我没说以后不允许怎么样，而是讲了那样做的害处，我发现说完后平时特别调皮的一个女孩也扯扯裤脚，不再露着脚脖了。

由此我也反思了自己以前的管理方式，我们不能以管理者的身份去要求学生去做这做那，或者说不能做什么，他们也想有自己做主的自由权利。身为一名老师，我们要懂得学生的心理需求，告诉他们一件事情的利弊，然后由他们自己决定怎么去做。

相信孩子们能做出正确的决定。