三年级数学线上教学与返校开学的教学衔接计划
鸣皋中心小学 苗凤娟
结合此次线上学习，可能教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变。全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习生活和工作奠定坚实的基础，特制订如下教学工作计划。
1、 学情分析
三年级130名学生，经过本学期为期两个月的线上学习和课任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别同学自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真。甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况不能及时陪同孩子观看线上直播，这就导致了拉大了学生之间掌握知识情况的差异，所以在接下来的时间里，要端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养。尽快提高他们的数学成绩。
1、线上教学内容要点梳理
（1）自二月十日线上学习到现在,向学生推送了教学视频以及相对应练习。
2.作业布置:通过教师助手将作业于前一天发布在班级群里,作业要求根据视频学习完成学习内容以及老师补充的材料内容,以图片形式上传至钉钉群，教师逐一批改且进行反馈。
3.教师讲解及答疑通过微信群、钉钉群,将当天的问题进行集中反馈,问题较严重的与学生单独沟通,解决问题
4.存在问题:
(1)在线学习观看视频不够认真或根本就不看,只做作业,没有学到该学的内容,对当天内容不够理解。
(2)虽然认真观看视频了,但是作业上仍存在不理解的内容。
(3)对于学习内容不能形成框架或者前后联系,
二、如何做好衔接
首先复习梳理：先梳理基本知识,四个单元的内容分为约12个课时进行梳理，对于基础性知识,教师引导学生自己进行整理复习，老只抓重点讲难点,从第一单元两位数乘两位开始,由教师引领同学进行所学内容的整理,内容整理中要照顾假期学习能力较差且态度不端正的孩子,让这部分孩子对所学的知识有一个了解掌握的过程,内容上循序渐进,还要照及学习力强的同学,在内容梳理时设计有梯的练习,让学有余力的同学也有兴趣，有收获。最后分析整理每一类知识点的学习方法,加强学习方法和学科素养的养成。
其次摸底测评，用数据准确分学生的个体差异。检测涉及各识点,对一般知识点，个别没掌握的学生老师做好记录,利用小组互助等形式进行辅导,对于重点、难点，在课堂上以问题的形式，组织学生讨论，通过交流、发言，再次内化。
最后试卷分析，将班里的每个学生排查记录,对班级整体情况进行全面细致的分析。
2、 分层次个性化辅导
分析学生学困的原因，采取相应措施进行因材施教。
（1）分析学困生现状,让学生明白在知识点方面存在哪些不足,对其进行思想教育,使其端正态度,明确学习方向,了解自己学习现状。
(2)设计针对性作业,对于学困生适当降低作业难度和数量,让学习有缓冲的时间,保护其学习的信心。
(3)与家长保持联系,及时了解孩子的学习水平和在校情况,家校合力帮助学困生进步。
四、具体的课程安排
周次授课内容 教学目的
两位数乘两位数 对所学的两位数乘两位数知识有一个了解掌握的过程,进一步加深对两位数乘两位数理解与应用
千米和吨 能够对千米和吨有一个掌握的过程,进一步对千米和吨的应用
解决问题的策略 掌握解决问题的策略的解方法,内容循序渐进,有层次,优困生各有所获
混合运算 复习基本的运算,会进行乘法与加减法,除法与加减法,带小括号的混合运算。
2020年5月6日