眼睛是人类认识世界的窗户,而善于观察是认识世界、吸取知识的手段。
陶行知的生活教育中指出:解放儿童的眼睛,让儿童自己观察自然,观察社会,培养自己的观察力。观察并不是就这样随便看看,而是有目的、有计划的,通过这一过程去了解和认识观察对象的内在。幼儿从其一出世起,就积极地向周围世界进行探索。
《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。但是,生活中我们会注意到:有的孩子对什么都感兴趣,总是向成人提出“这是什么”“为什么”等各种问题;而有的对眼前的变化“视而不见”,这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会,影响了孩子的发展。
因此,观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义,是智慧开启的重要能源。
在杨园长《船夫大叔》一课中，充分调动孩子的观察力，从开始的引导孩子观察图片中的小船，认识小船的名称及作用，为后面的内容奠定基础。在发展的过程中不断的引导孩子观察画面内容及细节，通过对细节的观察展开想象。同时及时的表扬，肯定仔细观察的孩子。结合幼儿发展的不同水平确立观察的不同层次:
第一层次，画面上有谁？
第二层次，画面上的人物发生了什么事？
第三层次，对画面中细节的观察等。
因此联想到我们班的科学角活动——小豆粒的成长日记,班上泡了些黄豆,没过几天,孩子们就发现黄豆越变越大，变成了胖豆豆。慢慢的从胖豆豆边吐出了小芽芽,孩子们都非常高兴。我们一起给种子做了成长的“小照片”,孩子们细致地观察着“什么时候小芽芽长大了一些、小芽芽长出了嫩绿的小叶、小叶子变成了大叶子”等等。孩子们在观察、发现的过程中,观察力得到了提高,获得了小豆粒的成长过程知识。
观察是幼儿认识世界的重要途径,在其成长过程中起着不可替代的作用。没有观察,幼儿就不可能对客观世界有真正的理解,就不能获取完整的知识;有了好的观察力,幼儿就等于有了一把认识世界的“金钥匙”。