从教书匠到有教育情怀的人

从教书匠到有教育情怀的人

11年前，我只是一名普普通通的教书匠，一节课教了10年，一本书用了10年，一节课备了10年，一本教案写了10年，改变的只是听课的学生；一次作业做了10次，变化的只是批改日期。没有探寻外面精彩的世界，只在自己狭小的三寸空间耕耘苦尽甘来。不管外面如何风生水起，固守自己的一亩方塘，在碌碌无为中虚度日日年年。在忙碌和麻木中度过日日年年。那个时候，从没有追问自己，前方道路几何？教书匠此生还有多久？

偶然的一束光，在不经意间照亮前方的路，机缘巧合，在朋友住处看到苏霍姆林斯基的书——《给教师的建议》，借阅的同时，开始反思自我，若何也能如教育家一般，逐日提升自我？

从那个时候开启阅读和写作模式，无人能懂，无人关心，更无人可以效仿，只能独自在漆黑的深夜，借文字解嘲，自言自语。封存十年之久的文字，至今读来如同嚼蜡，然那个时候，却是自己内心的真是写照。偌大的操场，独步前行，扪心自问，现实的利剑无情击穿一个个美妙的梦幻。哲人，都是孤独的人。我虽非哲人，然孑孓独行一直是生活的真是写照。

从教师到教书匠，由教书匠到教育家，非但需要睿智的思考，更需要身体力行，站在教育的角度思索身边的人和事，绝非泛泛而谈。更不是意气用事，一味抱怨。

十年的阅历告诉我，成就自我的伟人都是能耐得住寂寞之人，且不断反思自我之人。于是，10年前我开始了自我反思之路，用一个个不等的文字反思身边的人和事，反思教学中的得与失，突破教学中的瓶颈。在信念的支撑之下，这段孤独之旅，始终向前，那束不经意的光时刻指引我一路前行。

教育本就是琐碎小事，没有经天纬地之举，然在自我狭小的三尺讲台，小小世界皆在一页页散发着墨香的文字中一一展现，此刻的我可指点江山，或慷慨激昂，或信马由缰，任由思想的野马肆意驰骋。此时的我才是最为丰满的，那一刻才是遗世而独立的自由个体。于是，开始自我的反思之路。

如何才能做一名有教育情怀的好老师呢？正如习近平总书记在2014年9月9日与北师大师生代表进行座谈时指出：每个人心目中都有自己好老师的形象，做好老师是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。他认为：好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。

诚如今天下午在新密一初中的礼堂内，刘洪恩主任，杨伟红主任，肖雷老师，共同分享好教师的标准：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一位教师都肩负着民族的希望，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯，坚定的理想、信念是师德修养的内在动力。理念和信念的高度决定着教师在教育事业上所能取得的成就，影响着学生核心素养的发展。因此，我们应该树立坚定而高尚的教育理想和信念，成就每位学生的精彩和未来。把自己的理想信念融入到现实的教学工作之中。

有道德情操。教师作为人类灵魂的工程师，其言行举止都潜移默化地影响着每位学生。唯有高标准地严格要求自己，方能不断提升道德修养和人格品质。爱岗敬业、尽心尽职，淡泊名利、志存高远，以身示范、立德树人。常言道：“干一行，爱一行。”只有在热爱的基础上，才能尽心尽力去做每件值得去做的事情，摒弃外界一切纷纷扰扰，专注于每一项教育改革和发展之中，不抛弃不放弃每一个学生，为学生的终身发展负责，以身作则，率先垂范、以身示范，用自己的人格力量和魅力吸引并打动学生，才能更好地树人，更好地引导和帮助学生把握好人生方向。

有扎实学识。扎实的教学基本功，是每一个老师必不可缺的一项技能。精深的学科知识、灵活的教育教学知识和广博的文化知识以及丰富的实践知识，方能在教学工作中游刃。从而成为具有高尚精神境界和健康人格特质的“人类灵魂工程师”。

有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。冰心说：“有了爱便有了一切，有了爱才有教育的先机。”爱人者，人恒爱之。

做一个有情怀的人，有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，用爱培育爱、激发爱、传播爱，用真情、真心、真诚的爱滋润学生的心田。尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。一定能清晰地看待自己，找到从教书匠到有教育情怀的教育家的道路。