《如何阅读一本书》，出版于1940年，作者是莫提默·艾德勒（Mortimer J.Adler），其以指导第15版《大英百科全书》而闻名于世。
他将阅读分成四个层次，基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。也是经由这四个层次，我才理解如何「速读」、「精读」、「评论」书籍。
只要看得懂文字，就掌握了基础阅读的能力。不过，艾德勒发现，大部分人的阅读能力也只能停留在这个层次，要一到硕士、博士，做过论文，才有机会练习到四种不同层次的阅读，真正做一回知识整合者。这也是为什么他要特别撰写谈论阅读的原因。
检视阅读，其实就是坊间说的速读。艾德勒将其分成两个步骤，第一阶段的速读，目的是为了「有系统」地了解书的内容。方式是逐步看书的名字、书封、目录、序、最后一章，最后再挑选几个自己有兴趣的章节，读前几页。如此不用半个小时，你就能掌握这本书是哪种类型（像是历史、管理，或是心理），作者想传达的论点是什么，作者的结论又是什么。还有自己有没有必要继续念下去。
速读的第二阶段，才是从头到尾快速地翻一遍。重点诀窍是找出以下4个问题的答案，同时看到不会、不懂、需要想的地方就略过。如此在完成第二阶段的速读后，你就能掌握这本忆的“What”是什么，以足以让你跟一般人聊这本书了。
[if !supportLists]1. [endif]整体来说，这本书到底在谈些什么？（要传达什么？）
[if !supportLists]2. [endif]作者详细内容说了什么，怎么说？（有哪些论点？）
[if !supportLists]3. [endif]这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
[if !supportLists]4. [endif]这本书跟我有什么关系？
分析阅读与主题阅读，属于精读范畴。分析阅读指的是，完全理解作者用字遣词背后的意义，如此才能真正理解作者的“Why”是什么。主题阅读则是，如何自己制定知识架构与规则，并把相同概念的书籍、知识，放到自己的架构里面。
所在做分析阅读的第一步，你要先找出作者的“关键字”，你是专有名词，或是反复提到、很常出现的字。如果你对这个字的理解，跟作者不同，那文章围绕这个字所做出的结论，当然也会跟作者不同。
举个例子来说，“阅读”有的人认为是“吸收资讯”有的人变为是“练习思辨”，有的人认为是“休息”。这些都对，但如果你对字的定义与作者不同，那自然会曲解作者的意思。
当你对关键字的理解与作者相同，自然就能紧紧跟着作者的推论。同时，围绕关键字的论述，通常就是作者的重要论点。所以接下来你只需要把作者散布在整下书的论点集合起来，自己做成笔记，最后就能生出“自己对这本书的理解”。
主题阅读，则是分析阅读的反过来。分析阅读让我们需要理解作者的关键字背后的意义，从而跟随作者的角度去思考。但主题阅读，却是我们要针对想要阐述的概念、意义做出自己的“关键字”。然后把各种不同作者、书籍、资料来源中谈到跟自己阐述的概念相同者，整合到自己的架构之下。
要知识，不同作者可能用不同的关键字，去阐述同样一个概念。也可能同样一个关键字，却是完全不同意思。像是“领悟”、“知道”、“理解”都代表“懂”。但对某些作者而言，知道可能代表“只知其然，但不知其所以然”，而另一些作者则认为知道，代表“知其所以然”。
所以你需要跳脱“文字的束缚”，以，以“文字背后的意义”来整理资讯，如此才能做到真正的知识整合。
有了自己对本书的理解，才能判断作者的论点是否正确，并回应作者的话。然而，艾德勒却特别提到，如果不认同作者所言，起码要提出以下四点的其中之一作为理由，否则就只是情绪性、主观的偏见而已。
作者知识不足（Uninformed）：就是指作者做推论时，引用论点不全面，或是有遗漏。当然，作者知识不足，只代表我们无法认同他的论点，不等于书不好。举个例子来说，谁也不能否认《物种起源》的重要性，但这本书最大的缺点就是达尔文缺乏遗传机能的知识。
作者知识有误（Misinformed）：知识有误，可能是因为知识不足，也可能不只如此。多半出现在推论与事实不符。像史宾诺沙的一本政治论著中，就谈到民主是比专制更原始的政治形势，明显跟已证实的史实相反。
论述不合逻辑：不合逻辑有两种形态，一种是结论与前面引用的理论连不起来，也就是前后不连贯。另一种则是作者引用的事实是前后矛盾的。这种书比较少，因为真正的好书很少在推论上出现错误。
真要举例，马基维利的《君主论》中曾提及，政府得以维持的基础在于法律，但如果政府没有足够的武装力量，就不会有良好的法律。也就是说政府要有很好的武装力量，才会有好的法律。
聪明的你一定觉得哪里怪怪的。没错，这个句子前后不连贯，因为“政府武装力量不足，确实难以支撑法律的实施。”所以第一段的推论是对的。但反过来，却是不能说“有很好的武装力量，就有好的法律的。”也就是第二段是争议的。
分析不够完整：则是指作者没有解决他在书中提出的所有问题。你是欧几里得的《几何原理》就是叙述不完整，因为欧几里得没想到平等线之间的其他公理。
总结：首先速读来选书，分析阅读找出核心内容，主题阅读是通过相关主题的学习对本书进行反思
PS：1.只带着一个问题去书中寻找答案
2.读书后制成卡片存入笔神APP
1�jq�.��