绘本讲师训练营【54期】3/21 阅读原创：《绘本之力》阅读笔记2/4 - 绘本，承载了什么？

54012 王菲菲（恢恢）

今天继续阅读《绘本之力》。

《绘本之力》

习惯性再回顾一下昨天看的后半部分，发现又有新的感触，或者说是昨天那部分没有被及时抓住的想法。

你们觉得，绘本承载了什么？

边读文章，我也边在思考这个问题。

我不服气！

松居直老师在演讲中提到了，欧美和韩国，却只字未提中国。这让我有些失落。

想起国家图书馆典藏阅览部主任兼少儿馆馆长，王志庚老师就说过“我们中国也有非常优秀的原创的绘本”。可是就是没有被熟知、没有被推广！想到这里，心里竟有些焦急！

P60

我还想起课程上阿渡老师提到的他的创业缘起。《低智商社会》作者大前研一曾因为探访中国多个城市的街巷却发现其间书店寥寥无几，而下结论说中国是个低智商社会。阿渡老师看到这里，特别不服气，然后便开始了卖房创业，推广亲子阅读的征途。

我看松居直老师侃侃而谈日本绘本的辉煌的时候，也有点不服气！不是不认可日本绘本的优秀，而是真心觉得我们中国的绘本也不差啊！

我想到一个画面。

我拿着一堆中国绘本，对着外面喊“快看这里！我们中国的原创绘本也很优秀啊！”可是，他们听不到。因为我被关在一个玻璃房间里，声音传不出去啊！

就是那种又焦急又无奈的情绪，充盈了我此刻的内心。我深刻体会到老师们说的：不是缺少好的绘本，而是缺少好的童书编辑。只有通过用心的编辑，加之强有力的推广，中国的绘本才能向更广大的平台迈进。

而作为绘本讲师的我，能做的又是什么呢？

我想就是踏踏实实地研读手里的每本中国原创绘本，然后认认真真地给我遇见的每一个孩子讲绘本，让他们用心体会到中国原创绘本独有的细腻、写意，亦或是年轻一代作家画家的创意巧思。

我一直坚信：所谓的“民族自豪感”和“文化自豪感”，都应该是从细微处，以润物细无声的方式去滋养孩子们的内心！让他们从小就深信：中国人，很棒！中国，很棒！！！

写到这里，我自己竟有些激动和泪目！

此刻，若你要问我：绘本承载了什么呢？我想我会回答：绘本，承载了一个国家的进步与强大！

柳田邦男：一生要读三次的绘本

柳田老师说，绘本一生要读三次。

“第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己养育孩子的时候，第三次是自己进入人生后半期的时候。”

P72

我深为认同！都说绘本是0-99岁的人都能读的书，此话一点也不假。

我的童年时期可能没有那么多的绘本，那就让我的第一次和第二次读绘本完美结合吧！让我和我的孩子们一起度过美好的绘本喂养的童年！

我也把家里的绘本推荐给我的外婆，我会随手拿起一本，兴致勃勃地给她讲故事如何有趣。我不晓得她听进去多少，我只是想着阅读绘本的时光也许或多或少能让她抽离开外公去世后的郁郁寡欢。现在，偶尔能看见她拿起一本绘本静静地看，我便默默地祈祷，请让绘本抹平她一点点的伤痛吧！哪怕只有一点点也好！

越学习绘本，越阅读绘本，就越惊讶于绘本的魔力！我在绘本里读到生命的萌芽、绽放、陨落和轮回，会因为看到生机勃勃的向日葵而激动，也会因为看到无声无息的分离而落泪，人世间的喜怒哀乐仿佛在这一本本小小的绘本里尝了个遍。

之前一直看别人推荐《獾的礼物》，但一直没买，因为知道里面关乎生死。我一直不太敢触碰这类绘本，因为还未读完，我便可能已经不受控制的哭泣。

书中听柳田老师讲了一个故事，有个两岁男孩因急性脑炎住院，随后陷入脑死的状态，随时可能离开人世。他的妈妈在承受巨大痛苦时，还要担心如何向男孩八岁的姐姐和五岁的哥哥解释这件事。她求助了一名医生，医生就把两个孩子带到男孩的病床边，让他们分坐他的两边，给他们讲《獾的礼物》这本书。看到最后一段：

在一个春日里，鼹鼠怀着这样的回忆，站在总是与獾一起游戏的山冈上，觉得獾就在自己的身边，他朝着天空喊道：谢谢啦！獾。最后作品以这句话结束，“獾一定……听到了。”

P76

不知何时我已泪流满面。我想到了我二年级时突发心肌梗塞而离开的爷爷和两年前在病痛中离世的外公，他们是否也能听到我对他们的想念呢？很深很深的那种想念……

停下来，和熊熊聊起来。她说，她的儿子特别喜欢电影《寻梦环游记》。有一天晚上，他看完了，就抱着她说：“妈妈，有一天你死了，我会记住你的名字的，你叫鲁思含。”

她是哈哈哈的语气跟我说完的，可是我听完却又马上泪湿眼眶。孩子的话很简单，可是确是那么质朴，无论时间如何流逝，我可能会忘记离开了的你的长相，可是，我却永远记得你在我生命里存在过的岁月，可能只能说出一个名字，可是，那可能也是全部，就这么在我的脑海里、身体里、血液里的，一直存在。

如果这时候，你再问我“绘本承载了什么？”

我可能会告诉你：绘本，承载了成人无法向孩子解释的生命的轻与重。

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我是恢恢。

与你共同期待明天的阅读体会。