对学生分层，且清晰关注重点

    今天和舍友聊天攀谈，在交流过去一年的教育心得体会，讲到一点受到启发，要对学生进行分层管理，准确，清晰有重点的关注一些学生，能够提高班级教学效果，要抓住关键重点的少数人，关注重点。要具体的关注某些同学。

    第一，要在优秀生中，找到语文相对薄弱的人，将他列在表格中，作为重点关注对象。每次上课提问，作业布置，背诵默写，都要重点督察，亲自过问。例如，三班的侯…，王…等，类似同学，这些同学应该重点提问关注。

    第二，中等生中，也有一些语文薄弱上课老是走神的同学，这些学生其实是惯犯，语文简单的字词应该必须会做，需要将这些孩子的名单记下来，督察他们跟进。例如，二班的郑…等，她就特别需要重点督察。

    第三，在后进生中，也有一些语文薄弱，但是还是有很大的发展空间的同学，可以列在名单里，进行针对性的检查。二班中杨…同学，就应该重点关注。

    因此，要对同学进行具体分析，有实在的抓手，才有力度。就像之前李…老师说讲，哪些是班级优秀率线上的同学，专门针对这些同学，重点关注。有哪些同学是及格率线上的同学，要对这些同学有具体的名单针对。把那些边线上的同学，其实也就是不同程度中，语文薄弱的同学，将这些同学具体可以抓手，重点针对的关注他们。

      有重点，就是要避免眉毛胡子一把抓，不分重点平均用力的盲目性。其次，除了班级的重点之外，还要有泛面的教育，李…老师所讲的素读，就是一种简单，可行，能够坚持的一种普遍普的方法，将简单的事情做好，让学生有事可为。