【故事力】用故事来写个总结材料,能打动人吗?

      我1991年参加工作,在教育战线上兢兢业业坚守了28年。我很享受我的工作状态,我每天最喜欢做的就是三个守住:守住我的教室,守住我的讲台,守住我的课堂!当然,也守住了我的职业良心。

      我曾遇到一位被所有老师视为毒瘤的学生。他跟同学吵架斗殴犹如家常便饭,并且还在全校课间操时间与体育老师打架,更有甚者他还利用周末时间去挖坟墓,把死人骨头带回教室,吓得女学生惊叫连连,女老师花容失色。他的价值观极其扭曲:别人骂我一句,我就还别人一个耳光,别人给我一个耳光,我就砍别人一刀,别人砍我一刀,我就让那个人去死,十八年后又是好汉一条。他每天都会在他的裤筒里藏着长长短短的刀来到学校吓唬同学。

      所有同学都怕他,不愿与他为伍。所有老师都说对他最好的教育就是放弃,让老天爷来收他。可是我不愿意,我害怕再次出现马加爵,我不能接受无辜的孩子遭到伤害。我必须救他!救他,同时也是救另外的无辜孩子。

      可是,我要怎么救他呢?原生家庭一团糟,身体失控,价值体系崩盘,我拿什么去拯救他?

      无独有偶,正在我一筹莫展之时,他竟然主动找我来了,一开口就说他喜欢班上长得最漂亮,学习成绩最好的贝贝,希望我能帮他追到手。我知道教育契机来了,于是我与他击掌为誓,立字为据——我帮他追女朋友,他按我的要求外塑形象,内强素质。他给我拍胸脯保证:为了爱情不惜一切!于是我给他私人订制了一套修身和修心的修炼秘籍。

      承诺容易行动难!过了两周他又找到我,说改变太难了,他没有信心坚持下去。我说,你如果能按照我的要求去做,我不仅帮你追女朋友,还要在你毕业后送你一份大礼,一千个老师中也未必有一个老师送得出,我说到就能做到,我这份礼物能温暖你一辈子!

      那么我送了什么礼物去温暖这个孩子一辈子呢?我为他一个人写了一本书!里面所有的文字都与他有关。这本书的名字就叫《孩子,这不是你的错》,由福建教育出版社出版,还获得过影响中国教师100本图书奖!

      我在这本书里给这个孩子取名“卓新民”,意为做新民。卓新民说,他拿到书后,读一次就大哭一次,连续哭了10来天,泪流干了,身体上和心理上的病似乎一下子就痊愈了。

      后来卓新民去部队当了一名武警战士,人生发生了大逆转:混世魔王秒变正能量大帅哥。他在私底下从来不叫我老师,只叫我恩人,他说,他现在所拥有的一切都是我赐予他的。

      我当然知道我没有他说的那么大能量,但我能把一个坏成渣的孩子转化为一名武警战士,我所付出的努力则是非常人所能想到。

      我为何能把一个人人喊打的坏学生教好呢?

      首先,我具备专业的师爱能力!但凡教师都知道,没有爱就没有教育!可是很多老师并不知道如何爱学生!他们给出的师爱学生都不领情,甚至认为老师的爱虚假、矫情、有病。专业的师爱首先是能看见学生的存在,看得见他们生命成长中的成败得失,痛苦与欢乐。其次是能及时准确地作出回应,也就是懂得!没有什么比懂得更让学生能感受到真爱!

      其次,我具备育人的专业能力。育人先育心,育心先共情,然后才是重塑价值体系,最后才是教给学生解决问题的能力。当一个人的心灵饱满,情感世界得到了满足,三观周正,还具备解决问题的能力,他会变成坏孩子吗?

      第三,我与时俱进观念超前。比如卓新民跟我说他喜欢班上长得最漂亮,学习成绩最好的女孩时,别的老师都骂他癞蛤蟆想吃天鹅肉,甚至还羞辱他连天鹅屁都吃不到!可我尊重卓新民的爱,我利用男女情爱为抓手,推动卓新民改头换面,同时,我也引导卓新民形成正确的恋爱观,由此他变得理性,与贝贝的关系也以兄妹情完美收官。

      第四,我勤于笔耕,将爱与教育诉诸笔端。我不喜欢跟学生讲道理,我只教学生怎么做,然后把这一切写成文字再回放给学生看,教育效果非常明显。有人说我写书比她读书都快,那是因为我与学生的生活丰富多彩,不写出来就太可惜了。

     

   

     

     


 

   

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