教育规划师—语文学科规划

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1.12岁之前应试性的指标和分数，跟12岁以后孩子未来的成就关系非常不紧密。

2.三年级孩子们的成绩会出现一个很严重的分化情况，也称为三年级现象。其实主要原因在于三年级之前的阅读没有做好。

3.会开动脑筋想问题了，基础知识才会扎实。

4.阅读速度快是因为你的理解力强。速度和快读是建立在孩子的思考能力和思维能力的基础上，恰恰是建立在主题阅读的能力基础上，所以我们要从更多的材料阅读中去锻炼和发现这种能力，而不是依靠阅读速度快再去进行主题性阅读。

5.读得懂一定会读得快。

6.写作是一个发现自我、创造自身生命的过程。

7.学生在学校学到的知识，学生要有意识地把这些知识跟自己的生活，跟自己的出行，跟自己和社会的接触发生联系，并且发生真实的联系，这样他才可以意识到我学过的这些知识是怎么影响我们的时代，怎么样影响我们的思想的。

8.初中孩子语文学习的重点，已经开始了深度的研究和思考。中学大学化。主题阅读，主题研究阅读，单篇文章阅读，行文阅读，整本书阅读，群书阅读，在阅读基础上去深入的研究思想性的主题。对这种思想性主题的思辨和把控，去锻炼不同文体的书写能力。最核心的是议论文的能力，我们期待大量的专题研究之后，学生可以用论文的形式来呈现。初二还是就可以写出1000到1500字的论文？

9.到了高中，父母要逐渐的退出孩子的生活，这种退出不是不爱，也不是不关心，而是孩子能够适当的理解，父母的这种退出是更好的关注，这才是爱的关系的。

给孩子最好的礼物，就是他的书房。

让孩子读足够的书，给孩子一个通往“罗马”的人生。