学习共同体的方法是快还是慢？

学习共同体看似慢而实际快的方法，值得我们思考。诚然知识的传递是重要的，但是获得知识的过程更为重要，因为在获取知识的过程中，孩子可以习得学习知识的方法，学会学习，在这个过程中，他们知道如何与文本对话，如何去思考和解决问题？如何表达自己的观点？如何倾听别人在生活自己的观点，如何去倾听观照他人，这正是语文学习过程中，需要不断去培育的核心素养，一位注重教师的讲解，而减少或抹杀了学生自身真实的学习历程，他们的学习能力就很难获得长足进步，授之以鱼不如授之以渔，学生在自主学习的过程中获得的学习方法可以进行迁移，另外，学生在自主探究过程中，会产生力量感，他们开始相信自己的探索和判断，建立起对学习的自信和兴趣，这样获得的学习能力将更为持久，甚至持续终生。即使是不举手的同学，也要有自己的看法，大胆说出来，如果一直按照这样的方法培养学生，他们逐渐能够通过同伴的互助，解决冲刺挑战性问题的话，学生们的学习进程会非常快，对文本或者问题的理解也会非常深入，老师可以逐渐隐退。倾听关系非常好的班级，往往并不需要老师的串联，学生之间会相互串联，相互补充，相互质疑。总之，学习共同体的方法不是慢，而是慢慢的变快，随着学生自主学习能力的提升，以及学生倾听能力和合作能力的不断增强，学习共同体的课堂效果会不断凸显，这已经得到了实践的证明。