去年，国家虽然开始大力推进双减政策，但很多家长的焦虑心态依旧没有改变。
面对各种花样倍出的培训，很多家长开始眼花缭乱，陷入了选择困难。到底该让孩子学点什么才好呢？
说实话，对于这个问题，我也曾经焦虑过、困惑过。首先，我不知道到底该不该给孩子报班儿？其次，即使报班儿，到底该让孩子学点些什么呢？
很幸运，在这个关键的节点上，我遇到了《斯宾塞的快乐教育》这本书。毫不夸张的说，这本书解开了目前我个人对教育问题的几乎所有困惑。
作者认为，培养孩子，要首先考虑以下几个方面：
一、智力方面
1、首先，父母不要质疑孩子的智力。
父母要坚信，除了个别智力有问题的孩子和天才之外，大多数孩子的智力是相同的。只不过每个孩子的特点各不相同。
就像大自然中的树木一样，有的树木会开花结果，果实可以供我们食用；有的树木，虽然不会开花结果，但会长的很粗壮，可以做建筑材料使用。
当然，开花结果的树木，也会根据自己的特性，按照不同的季节结出不同的果实。
孩子们就像这些树木一样，各有各的特点。父母要坚信孩子的智力没有任何问题，只是特点不同而已。
父母要相信，只要父母愿意做出改变，孩子会随之改变。
每个孩子显露出来的才能只是冰山一角。我们要帮助孩子挖掘潜能。即便遇到困难，也要坚持下去，相信生命的奇迹。
父母可以根据孩子的实际情况，为孩子的教育制定一个长期和短期计划。
教育本身就是最大的善行。把孩子培养成一个有用的人，无论对周围的人，对社会都是一种善意。
2、如何挖掘孩子的天赋？
父母要注意观察孩子的言行举止。
每个孩子擅长的东西不一样，天赋显露的时间也不同。有些孩子的天赋显露比较早；有些孩子在某个方面的天赋特别明显；有些孩子还可能拥有所有的天赋……
父母要有足够的耐心观察、等待以及挖掘孩子的天赋。
当然，这些天赋将来是否能转化为孩子自身的优势，还取决于父母对待孩子的方式。
这里的对待方式并不仅仅指刻意培养，更多的是父母能不能对天赋进行恰当的鼓励与欣赏。
以下是7种天赋的解读，供大家参考
语言天赋：
有语言天赋的孩子，喜欢绘声绘色的描述。当你写错字或者说错话的时候，他会及时纠正你。而且他们背诵有韵律的文章或者诗词速度特别快。
父母可以培养孩子对一件事儿或者一个自然现象进行描述，开发孩子的语言天赋。
音乐天赋：
有音乐天赋的孩子唱歌不跑调，能清楚的辨别出各种不同的乐器，对于各种声音比较敏感。
数学和逻辑天赋：
有些孩子非常喜欢问问题，比如：“时间是从什么时候开始的？到什么气候结束？”“为什么太阳白天会升起？晚上会落下？”“为什么会打雷？为什么会有闪电？”
除了问问题外，这样的孩子还用能把各种物品整理的井井有条。
空间天赋：
这样的孩子很少迷路。喜欢记路标，画地图。
父母可以多带孩子远行或者引导他们画地图。
运动天赋：
这类型的孩子走路很协调。只要听到音乐，就能摆出各种优美的动作。他们很早就会系鞋带，做饭，骑车。并且喜欢模仿他人的肢体动作和面部表情。
自我认识天赋：
这类孩子能很好的把动作与情感相结合。并且经常会说：“我们做这件事很开心”。
他们对别人能否完成一件事儿，总能做出预测和评价。
认识他人天赋：
常常说某人像某人。喜欢角色扮演以及编故事。能注意到他人的情绪变化并做出反应。
这类孩子在与人交往、沟通以及组织上都有很大的潜能。
3、兴趣是孩子最好的老师：
利用孩子的兴趣，开发孩子的智力。
当作者发现小斯宾塞对蚂蚁特别感兴趣时，他便针对孩子的兴趣做了一个研究计划。
首先为小斯宾塞准备了一个笔记本，并在一张空白页上写下“蚂蚁”两个字。然后帮助他找几本关于蚂蚁基本介绍的书，引导他观察蚂蚁的生理特点和生存特点
比如：蚂蚁吃什么食物呀？它的运动器官是什么样的？蚂蚁有什么习性？有蚁王吗？蚂蚁是怎么分工的？他们是怎么养育小蚂蚁的？
通过兴趣培养孩子的智力游戏时要注意以下几点：
①不要扼杀孩子的兴趣。无论孩子喜欢什么，家长都不要从现实的实用性做评判。而是要利用孩子的兴趣，开发他的智力
②利用他对事物的专注，帮助他做进一步的探索，拓展知识。
③让他通过兴趣学会自主学习。不懂的问题可以通过请教别人或者查阅资料来找到答案。
④养成记录的习惯。
可以用文字、图片参考书
⑤如果孩子太小，没办法自己做记录，可以给孩子准备一个笔记本，在本子上写下题目，让孩子口述。
⑥避免在引导的过程中使用让孩子感到厌烦的字眼，比如任务、作业等。
4、避免惩罚孩子
恐吓以及训斥对孩子一点好处都没有。而爱与鼓励对孩子才是有用的。父母要相信自己能找到更好的引导孩子的方法。
二、心智方面
1、心智不可人为定制。
孩子的心智发展要遵循孩子的成长规律。家长不能给心智发展定制任何计划。
我们要聪明的在身体和心智上平均分配时间。
2、培养心智的标准
培养孩子的心智不是看他能记住多少法则，而是要看他是否具有利用法则和方法获得新知识的能力。
3、观察是学习的开始
培养孩子的观察能力是教育的首要任务。
很多家长认为无用的儿童游戏，实际上是孩子们的学习过程，能为日后学习打下基础。在游戏中，孩子们首先要学会观察同伴的一举一动，在获得一些基本的游戏知识后，重新调整自己的行为，以便赢得游戏。
另外，要注重孩子从实物观察中获得乐趣。调动孩子的感官系统，让学习变得更有趣。
4、喜欢的，就是有益的
孩子是否快乐和兴奋是检验教育培养效果的标准。
孩子喜欢的，就是对他有益的，是他心智能接受的。如果孩子不喜欢某类知识，那说明孩子的心智还没到能接收这种知识的能力或者是方法不对。
我们要尽量让孩子快乐的接受早期教育。这离不开游戏的帮助。当然，过多的游戏对孩子也是有害无益的。
这需要我们用心去观察并及时调整方法。
5、教育应该与心智演化的规律同步
孩子在每个阶段对各种知识的需要是不同的。我们要根据孩子心智的演化规律来供给孩子特定的知识。
孩子的心智演化规律同自然界一样，都是从简单到复杂，从小到大，从少到多，从局部到整体，从具体到抽象。
6、实物教育不可替代
对于儿童来说，有什么事比采集新鲜花卉、观察新奇昆虫、收集石块贝壳更愉快的呢？
不但婴儿期、低幼期需要实物教育，在稍大一些的孩子中，实物教育也同样占有重要的位置。
它不仅是家庭教育的好帮手，也是课堂教育的必备工具；它还应该被扩大到更大的范围，包括田野、树丛、草原、海边等自然风物。我们需要做的仅仅是遵照自然的指引。
在孩子熟悉了一些事物的简单特性后，我们应该引导他们留意稍微复杂些的事实，譬如植物花瓣的颜色、数目、形状以及花的形状是辐射还是左右对称，叶的特点是对生还是互生……并让孩子说出或写下他所观察到的一切。
等孩子长到了适当的年龄，我们就可以提供给他一些工具，让他把这方面的知识记录下来，把有趣的植物保存起来。这样做能使孩子从中获得最大的满足。如果能坚持下去，它将为孩子研究事物打下很好的基础。
7、绘画
由于绘画几乎完全是由孩子自己完成的，它也因此成为一个自我教育的过程。
是否能真正利用绘画去开启孩子的观察能力、描摹能力、色彩感知和空间感知能力，就需要看老师和父母们能否选取恰当的方法了。如果方法不恰当，我们就会像一个技艺不合格的木匠一样，把上好的材料和完美的设计弄糟，更有甚者还可能断送一个天赋极高的孩子在绘画艺术上的前途。
问题的关键是方法和次序--这些方法和次序是否符合儿童心智的特点。
一般来说，孩子绘画时对色彩最感兴趣，轮廓次之，要是老师和父母们允许孩子把一些图案涂上色彩，那他会感到莫大的鼓舞。
绘画教育上，我们还要注意循序渐进。如果一开始就让孩子去画一些繁复的形式，他很快就会因力不从心而放弃。也许你会说，没有形状怎么能叫绘画呢？这当然是不行的，但我们可以先选择一些简单的形式让孩子摹画，然后再由简到繁。
写在最后
如果父母在孩子的早期教育中能下一番功夫，用恰当的方式启发并引导孩子，即使不报任何培训班，相信每一个孩子也能通过自我学习，获得很多知识。不仅能做快乐的自己，而且也会学有所成。