【夜读所悟】8月共读《终身成长》之“故步自封的自我限制”

今天阅读的内容仍然是本书的第二章“思维模式解析”，之所以读得比较慢，是因为在读这一章的过程中，确实带给我很多的思考。

在书里有这样一段话引起了我的共鸣，“成长型思维模式者在拓展自己的过程中感到兴奋不已。那么固定型思维模式者在什么情况下能有这样的感觉呢？在事情尽在他们掌握中的时候。如果事情变得具有挑战性——当他们感觉不到自己聪明且富有天赋的时候，他们就丧失了兴趣。”

在看到这段话的时候，就突然想到了我所教的学生，我们学校的学生在入学的时候，他们的中考成绩并不是很优秀，甚至很多学生能上高中也是一种巧合，他们的中考成绩只是刚刚超过录取分数线而已。

高一刚开始军训的时候，问他们有什么样的志向，大家都能侃侃而谈，但是当各学科真正开始学起来，当第一次期中考试结束后，我就发现很多学生开始丧失了对学习的兴趣。现在看起来，正像书中所写的，这样的学生，应该是一群具有固定思维模式的学生，在高中还未开始学习时，他们会觉得高中的课程很简单，因此对未来有这样那样的憧憬，但随着学习的深入，他们发现高中的课程并没有他们想象中那样简单，在学习中遇到困难重重的时候，孩子们对这门学科的学习兴趣和从中获得乐趣就开始骤降，因为他们在这些学科中无法证明自己有多聪明。

也就是说，具有固定型思维的他们，在遇到困难时故步自封，对自我产生了限制。

所以，作为高中教师的我们，是不是应该在学科教学之外，更应该注重他们思维模式的培养呢？