暑托第八日

      停电了半个小时，猜猜发生了什么事？如图所示，我们一起愉快地度过了这段时间。从最初的有孩子嚷叫"没电，没空调我会热死的"，到最后有孩子说"哦！停电真好啊！再停一次吧"——其实，只是一本《停电之后》的绘本故事把大家带入了有别于平常思维的情境，让他们感受到不一样的快乐！可千万不要小看这一点一滴的发生，我们生活中有多少成人对于一个似乎不太好事情的发生本能地讨厌反抗甚至生气抱怨，又有多少人能有"哇塞，这样啊！接下来我们可以有什么好玩的呢？"的转念，或许就在于他们成长过程中的那一个个瞬间留存的记忆。

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      记得我们之前和老人们在一起住时，爷爷有句话"养个孩子像搞间谍工作一样，还这话不要说，那事不要干"，我想他的观点可能是许多人的想法。但我真的知道我们成年人的一言一行，对一个七岁以前，尤其是三岁以前的孩子的影响很大。

      这几天在陪伴这些孩子们的过程中，我充分感受到了家庭及成人对孩子们的塑造。当一个一年级的男孩笃定地说自己只能"做得又慢又好"而不能"又快又好"时，后面有一个成人的"你做得这么快，肯定是没认真，你看，字就写得不好了吧"声音！

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      当一个六岁的小姑娘遇到一个小朋友和她闹矛盾时，她就缩到一个角落里，无比委屈地抽泣"他们都不和我玩，没有人喜欢我"，背后有一套"以一人当所有人，以一个行为的被否定代替一整个人的被否定，以一时做一直"的以偏概全，相信成人世界里不无此类受害者。

……

    正因为如此，心理学界才有"心理学工作者帮助心理疾患人群走出困境的速度远远比不上环境制造心理疾患人群速度"的说法。如果不去觉知自己的言行举止，孩子就会慢慢地成为一个你很不喜欢的自己！这其实也是现实生活中很多家长开始成长的动力机缘，因为自己受过的苦与伤，真的不想让孩子们再受了。爱是一种无比强大的动力！

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      姑且还不说你传递的信息正能量与否，很多时候，你想表达的只是你当下的一个随口意见，未经很多推敲，可是孩子就自己把它作为"我爸说过……""我妈说的……"来铭记在心了，或许他不说，但是已经按他理解的去行了。

      所以，对家庭教育而言，少以是非定论抱怨指责之类方式去影响孩子，给他添绳索桎梏；而多以启发、开放讨论、鼓励自己思考并表达自己的观点，去发现异同，让他们感受自己的力量，增加自己的力量。作为父母，我不一定赞同你的观点，然而，我愿意捍卫你表达观点的权利。

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      孩子们真实相处的世界很神奇，前一分钟还在暴风骤雨，面红脖子粗；后一刻已经喜笑颜开，你侬我侬了。没有太多成人插手的孩子世界，其实很快可以形成他们的规则。这个就是一种自然形成，我们家长可以根据这个交际状态来去了解孩子自身所处状态，在哪方面优势，哪方面可能需要再多花一点精力。

    期待着新的一天！