童话编写的想象能力有这么简单易学吗？

1、上次的话题我已经强调让低年级，一二年级的孩子锻炼想象能力的方法就是童话的编写或者续写能力。之所以这么强调，是因为一二年级的孩子的学业负担能力较之于三四五年级还不是那么足，另外童话在稍微大一点的孩子眼里已经感觉有一些事虚构的了，很多人不以为然，所以这个在一二年级之前的孩子身上更容易看到它的妙处。

2、看现在的孩子，就是三岁左右的孩子说话就非常的有趣。今天，孩子在跟爸爸的对话。“爸爸，你是要去哪里呢？”爸爸在忙，不想回答，孩子又问”爸爸，你是要去哪里呢？“爸爸已经腾出手里的活，知道孩子只是想确认一下地点而已，就说：”你说呢？“孩子就沉默了。爸爸便问她”曈曈曈曈，你是要去哪里呢？“”你说呢？“孩子脱口而出。其实全家人都知道我们要去图书馆，孩子问这个的意思也是想确认一下，让家人更肯定地说出那个地点。但从孩子”你说呢？“这句话中就可以看出孩子一是不确定，二是想再次确定一下这个心仪的地方。孩子的语言的有趣就在于此，一语双关。

3、对于低年级的孩子来说，只有当他把想要表达的思想内容和需要表达的思想内容融合为一体的时候，写作才算正式启动。所以通过童话故事的编写或者续写都能达到这样的目的，不仅让孩子形成正确的观念，而且对于孩子的想象力，创造力的发展也是大有裨益。

关于如何在家就能通过一些题目让孩子编写童话，下一个话题我要跟大家分享。