11月28日学习日志——习作教学

    今天陪着学校的老师去参加成都市各城区的联合教研活动。主题是部编教材背景下的中段习作教学。再一次感叹，在语文教研这个事上，双流是扎扎实实开展，并且走在前列的。

      习作指导的第一节教什么？1.任务驱动，情境激励。让孩子自主产生写作的动机。2.审题。3.帮助学生搜集写作素材。这一步最难，也是第一节课必须做好的事情。双流区在付主任的指导下一直采用思考版的方式，给孩子表格，引领孩子回忆。学生看着思考版，就能明白自己写作的内容，这远远超过了一个提纲能够给孩子的指导。4.让孩子能下手。这需要老师指导如何将素材组织起来，为了避免千遍一律，我们采取指导写相似事物的方法，比如今天我们写橘子，但是引导学生观察和下水文都是柚子。这样写生可借鉴写作结构形式上的相同特点，但不能直接照搬内容。5.评价的内容指向整体。第一节指导课的评价内容不应该是错别字等通识性错误，而是文章扣题，结构，整体内容等。后续的评改课，才将立足点小一点，指导一些写作手法的运用。

    今天有的老师上课时，给三年级孩子上指导，就想要在短短二十五分钟内将一篇好作文的方方面面指导清楚，这是几乎不可能的。在评价时一会改改错别字，一会改改好词佳句，老师自己就没有建立评价目标，评价的效果也不太如意。

      一路看香香磨课，可以说是为伊消得人秃顶，这个经历是夹杂着泪水的成长，每一位老师都是这样磨练后才更加自信的站在讲台。正是因为我们这样努力，所以我们又可以自豪的喊出我们的口号：迎小出品，必属精品！

     

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