六年级语文第二次月考试卷分析

一、试题类型： 本次考试试卷题型有四类：积累和应用；口语交际；阅读空间；妙笔生花。

二、试题分析

1、积累与运用。

这部分习题是考察学生对基础知识的积累。对拼音、词语，字义，课文内容的掌握情况。大部分学生都能做到规范书写，认真审题。但也有部分学生出错，例如：“瀑布”的瀑字，把右半部分下面的“氺”写成“水”。“资源”资，把“贝”写成“女”。不理解“风雨同舟”成语意思，对农谚积累太少。

2、口语交际

      口语交际，在本册书第二单元， 第四单元，第六单元，第七单元都专门设置有口语交际内容，练习较多。孩子们在每周二，周四课前都有一个三分钟口语训练，对于口语交际题，孩子们都能极快极好的找准主题，捋顺思路，补充好内容。

3、阅读空间

阅读分课内、课外阅读。课内阅读是本册所学课文中某一篇文章中的一段或几段，找文章线索，文章结构，什么描写方法，品析句子等，学生在平时课堂上对这些知识都已理解，都能正确回答。但是试题中出现的“赏析句子”，对学生来说是个难点，学生不知道从何处赏析，从何处品读，这个知识点我要多做练习，教会学生品析句子的方法，培养学生赏析句子的能力。这次课外阅读，相对来说比较容易，没有什么难点，孩子们从原文中能找到对应答案，基本不失分。

4、妙笔生花

习作部分，学生失分最多，不会审题，写偏内容。作文考题要求学生写自己成长过程中的一件事，抓住“难忘”来写。评卷过程中，发现学生不会审题，不会组织材料，不能围绕“成长”来写。写得内容不是成长过程中的事，有些学生写多件事，不能用语言表达自己的真实感受。

三、改进措施

1、书写要求：平时多强调学生书写，要求坐姿端正，书写规范，干净。在书写练习时，要求坐姿达到三个一。书写规范、干净要常态化。

2、口语交际

平时多给学生提供口语交际内容，让学生明白交流的话题，根据话题选择材 料书写，然后在进行“讲一讲，议一议，听一听，评一评”等环节。

3、阅读

常言说：“书读百遍其义自见”充分说明阅读的重要性。平时教学中要注重学生阅读方法的培养，让学生在阅读中根据不同类型的课文，找准课文侧重点 ，训练阅读能力。

4、习作

学生最大的问题是不会审题，平时习作，老师告诉学生本次写作写什么？如何写？学生不会偏题。一遇到考试，如果作文是平时练习过得，孩子们不怎么失分。如果遇到与平时作文不一样的，孩子们不会举一反三，不能根据作文要求去学习过的课文中搜集信息，组织材料书写。而是乱了阵脚，写得文章没有章法。学生抓不住题目的中心词，找不到文章要围绕哪些内容来写，审不出作文要求的时间，事件。写出的文章得不到高分。

        考试即是对学生掌握知识面的考察，也是对教师教学知识的反馈，我要在每次检测中发现学生对知识的欠缺，同时查找自己教学中存在的问题，及时改进，努力弥补，争取使自己的教学天天有进步。