顾华往事一：多动症（2）

9月1日，李芳照例早早来到学校，第一时间走进的不是办公室，而是教室。

教室里只有一两个学生，教室外面站着一个家长，看样子是特地到学校来找她的。

“什么事呢？”李芳有点担忧，“刚刚开学，会有什么事情如此急迫，一大早就堵在教室门口，非找到我解决事情不可的样子？”

李芳反思昨天下午面对学生的点点滴滴，觉得自己并没有触动任何一个学生的自尊心，也并没有碰触过任何一个学生的肢体，因此，并没有任何处置不当让家长一大早向自己讨要说法的可能。

李芳内心苦笑：自成为教师的第一天起，就立下志愿要好好工作，好好教书。

年轻时激情澎湃，热情四溢；课堂上的指点江山，激扬文字；课间课后和学生的谈天说地，批评教育。她无论表扬学生，还是批评教育学生，都获得学生、家长的认同、感激。

她从没有想到过时至今日教育起学生来，自己虽然坚持并不断完善了自己一贯的教育风格，一心为了学生，无论表扬还是批评，都有法可依，有规可查，不会太过，居然也不免畏首畏尾，生怕哪句话说得重了，哪句话不该说，生怕伤害了学生的幼小而脆弱的心灵，生怕被家长指责甚至无理取闹。

李芳摇了摇头，拉回了思绪，快步走向等待的家长。

这个家长大约二十七八岁年纪，中等个子，身材窈窕，肤色红润，看她心平气和等待的样子，李芳觉得，即将要沟通的问题应该不大。

看到李芳过来，那个年轻的家长往前走了两步迎了上来。

“额，请问，你是……”李芳看到对方走向自己，先开口问道。

对方语速比较快：“老师，我是顾华妈妈。今天我来找你，是想跟你说一说顾华的情况，不知道以前的老师有没有跟你说过呢？”

昨天上午教师会议后，这个班二年级的班主任徐老师确实和李芳交代过班级情况和一些比较特殊的学生，但是，李芳还没能把学生名单和学生个体结合起来。

李芳一看到那一长串的需要注意的个别学生名单和后面的备注，就马上明白过来：这个班学生难管难教。

顿时觉得头大如斗。

“你肯定行的！”年纪与李芳不相上下的徐老师拍了拍她的肩膀，说，“你能力这么强，这么负责，以前我孩子在你班，我们一家人都觉得你工作无可挑剔，把这个班交到你手上我百分之一千个放心。我也和这个班的家委们说过了，你是一个非常非常负责任的老师，孩子遇到你，是他们一家人上辈子修来的福气，你不仅做老师负责，做家长也是令人羡慕，佩服，孩子上的大学可是人人可望不可即的北大啊！我让家长们都要好好向你学习怎么教孩子，把孩子培养得那么优秀。”

李芳听着徐老师的客套话，几乎插不上嘴。

顾华这个名字就在名单上。

这个孩子究竟是一个怎样的人呢？

昨天下午一个下午的接触，因为换了新班主任，学生们的行为不会无所顾忌，都会收敛一点。

李芳没有觉得哪个学生是比较特殊的。

现在，顾华妈妈特地找来，说明顾华的情况确实比较特殊。

也好，先入为主。

顾华的名字，李芳深深记住了。

顾华是一个需要特殊关爱的学生，李芳知道了。

那么，顾华究竟是一个怎样的孩子呢？

借此难得的机会，李芳希望能好好了解清楚。