朋友说有个孩子物理特别差，开学升初三了，他妈妈特别着急，想让我给补习一下，我最近时间刚好有空闲，就答应了。过去的时候他不在家，出去跟朋友玩了，他爸爸看我来了赶快出去找他，他妈妈脸上笑意盈盈，看起来是个热情和外向的女人，身材保持的很好。
他妈妈倒了茶递给我，一脸歉意的笑着说：“老师您先坐，他爸爸马上就逮他回来，肯定躲同学家了”
“没事儿”我也客气的回应了微笑。
时间过去了半个小时了，他终于回来了，气呼呼的推门而入，瞪着眼睛斜眼看着他妈妈，他妈妈没等他走两步，站起来当着我的面开口指责他：“你跑哪去了，不知道回家吗？老师都等半天了”虽然语气不是很强烈，但指责的意味还是很明显。
“你没跟我说老师今天要来呀，我不知道啊，平时我不都七八点才回家吗”目测他快一米八五的身体几乎全身都在发力。
“不怪他，不知者不罪，先喝点水缓缓，休息一会儿”我看气氛不对，赶快说了几句缓和的话，他也算给我面子，放松了气愤的身体回自己房间了，她妈妈也坐下了。
“老师您别见怪，我现在都管不住他，他脾气特别大”她妈妈对我说话的语气和态度明显温柔了很多。
“理解，孩子正青春期嘛，慢慢就好了，没事儿，让他休息一会儿我去跟他说”我能理解他妈妈的无奈，但更同情孩子成长的痛苦。家长最好是不要当着外人，尤其是孩子同学和老师的面指责训斥孩子，这个阶段孩子的自尊心和好面子的心理已经很明显了，如果家长不顾及孩子的自尊心，让他在外人面前颜面扫地，他自然也不会给家长好脸色，久而久之排斥和叛逆的心里也愈发强烈。
过了一会儿后，我敲开了他房间的门，孩子对我的态度还是很好的，我简单跟他做了自我介绍，他客气有礼貌的跟我说：“王老师好，我刚才不是故意发脾气的，我妈没跟我说今天您要来，我真的不知道”
“我知道，不怪你，没事儿，你要知道我今天过来肯定就早早回来了”我相信每一个孩子都是善良的，只不过成长的路上需要一点耐心和技巧去引导，硬碰硬肯定是不行的。
初二的孩子正值青春期，有叛逆反抗心理很正常，这个阶段的孩子渴望独立和自由，想逃出父母和老师的束缚，但又不具备相应的独立能力，既没有独立的经济能力也没有独立的生活能力，无法满足对自由和独立的需求，在物质上还是依赖于父母。于是在个体内部发生了激烈的斗争，似乎是两个自己在战斗，一个渴望着自由，一个享受着依赖，彼此争论不休反反复复，孩子感觉到痛苦了，纠结了，难受了，脾气不好容易发怒也就很容易理解了。发脾气也是他释放这种纠结和痛苦的方式，家长不要觉得他怎么变这样了，以前很乖的孩子突然不听话了，以前脾气很温和的孩子突然脾气暴躁了，这都很正常，家长应该理解他，他似乎是有点情非得已，无法控制自己的情绪，对于自我的管理并不成熟，这是孩子成长过程的一个正常发展阶段，悉心引导，过了这段时间，孩子的身心会逐渐成熟起来，情绪也会稳定下来。
“我妈是不是又跟你说我坏话了”他问我
“没有，你妈妈跟我夸你街舞跳的特别棒，说你长的特别帅，见到真人果然很帅，你们班小女生是不是都挺喜欢你的”孩子在意外界对自己的评价，尤其是父母，老师，同学等等身边的这些人。因为到了这个阶段，孩子会很在意个人形象问题。
“街舞我是挺喜欢的，我在我们班不算帅的，跟我玩的好的那几个才帅呢”他明显有点害羞了，说到他心里了。
“那你怎么不喜欢物理？是不是因为太难了？我看你这么聪明，物理应该难不倒你呀？”我赶快顺势接到了正题
“也不是不喜欢，就上学期没咋学，成绩一下就下来了”
“其实你想想，如果物理成绩上去了，你妈妈自然不会再请老师单独给你补课了，那你这个时间就可以做你想做的事儿了，那如果一遍学不好你妈妈考虑到你升高中的成绩，就会单独请老师给你上课，这样是不是挺不划算的，牺牲了你本来可以玩的时间”我试图让他觉得好好把成绩提上去有利于自己。
“行，老师，我学呢”不知道他是真的准备好要学了还是敷衍我，但至少态度上已经有所转变了，从抗拒到试着接受，慢慢来，让一个不爱学习的孩子真的喜欢上学习不是一件容易的事儿，但老师和家长可以巧妙的“骗”他学。目的是让他提高成绩，方式方法也要根据他自身真实的情况对症下药才行。
我相信每个孩子都很好，就算他现在脾气很差，学习很差，他们也依然是好孩子，只是家长和老师需要站在他们的角度认真坦诚的去理解和感受他们内心真正的快乐和悲伤，帮助他们走过这一段成长的历程，协助他们让自己更好。