如何给理科学生上好历史课？

自从文理分科之后，理科的历史变成一周一节，如何给理科的学生上好一堂历史课，成为一个急需解决的情况。学校开设理科的历史课，其中一个根本的出发点是国家设置的课程，里面规定的有要让学生接受历史课，还有一个很现实的情况，就是学生要面临一个参加会考，对学生要有一个基本的知识普及。

基于以上几点，然后我在上理科学生的历史课的时候，给自己定下了几个方向。第一点是要完成基本课程设置的目标，第二点是要给学生进行历史基本线索的穿插，第三点要把历史课上传一个素质教育的拓展课，通过上历史课给学生讲述相关的一些社会现象，为人处事，时政实事。第四点要通过上历史课给学生讲一些理科相关的科技史。最后一点，除了跟他们讲以上，其他方面之外，还给他们进行了相关大学和一些专业的介绍以及以后想要从事哪些行业的介绍，进一步把这个短短一节历史课做成一个微缩版的生涯规划。

为什么后面要加上这两个点给学生进行素质拓展课和科技史的讲解？一个原因是学理科的不一定以后会学理科相关的专业，因为很多人学理科无非就是感觉理科好就业好考学，很多人毕业之后或者会选择其他行业，这个时候给他们进行一些相应的数字拓展，帮他们去了解时政时事，社会现象有助于他们去认知这个世界。还有一个原因，给他们讲一些相关的科技史，通过讲一些相关的科技史，能够让他们更进一步的去理清一些理科中出现的一些公式，或者是规律背后的故事，能够进一步加深他们对这些现象或规律的理解。最后一点，关于大学专业，大学以及行业的介绍，就是能够在他们上大学之前对这些有一个基本了解，不至于以后真的是到高三高考分数出来之后填专业的时候，有一些迷茫，也希望自己能够从这方面尽一些绵薄之力。

理科学生上历史课的时候也会存在一种误区，就感觉历史课又不是以后，高三必考的科目，所以学生从思想上会有所松懈，老师在上课之前，要从上面几个方面去跟学生讲一讲，加深一下学生对历史课的认知，同时在讲课的时候尽可能的去通俗一些，讲一些知识，同时同时又讲一些社会现象，或者是穿插讲些其他你增加课堂的容量和趣味性。另外最重要的是要让学生没有这一个误区，首先老师本身对这方面也要有一个基本的认识，就是老师要带着有目标去跟这些旅客学生去上课，去交流，这样的话，自己对课堂上的重视，就会引起学生对课堂的重视。

https://mp.weixin.qq.com/s/uBebiS9p2As3uUjk2vgnXg这个是我从微信上找到的一篇也是关于历史老师如何给理科学生上好历史课的一篇文章。

最后我想去说一下这一篇小文章，说的非常好，里面说到了一个方向，就是要把历史课在上给理科学生的时候，要当成一个德育教育的主阵地去上，你如上面提到的讲的是爱迪生搞发明的时候，一次不成两次，两次不成，十次一百次，乃至一千次，然后层层深入去讲解爱迪生发明的故事，不仅能激发学生对科学技术进步的热爱，也能够从一些发明家身上学习到锲而不舍的精神和态度。