网课教学小反思(二)

课题《花钟》第三课时 (三年级下四单元第一课)

 上完课自己的感受是:相比上一节课,还是好多了。包括软件的熟练度,还有和学生互动要自如一些。重点(借助关键句把握大意)突出来了,字词的难点讲了,但是讲得比较快。后面要从作业去看学生的掌握情况。

不过,教学语言还是很啰嗦,所以又降低了课堂效率,又超时了。唐老师说的“关键问题只问一遍”,我就是做不到!一直啰嗦。这点要继续精进。

接下来是指导老师评课:

1、能够在对学生的情况基本无所知的情况下,把这一课全面上完,还是值得表扬。

2、备课很全面扎实,拓展也比较丰富,彰显了一个语文教师所应该具备的基本的语文素养。

3、关注学生的思考,注重与学生的互动,尽量拉近师生之间的距离,促进了有活力的课堂的形成。

对、于知识点的讲解非常详细,能够帮助学生积累某一方面的知识。

语文是一门工具性和人文性兼具的学科,对学生的要求比较高,对老师的要求也比较高。

语文的学习不外乎包括以下几个字,听、说、读、写、思。

那么我们问的问题能否启发学生的思考,我们的指导会不会让学生想说,敢说、能说、愿说呢?

虽然看起来很宏大,但是我们要在每一节课上基本都渗透这些理念,或者至少重点抓其中的利两点,要依标扣本,认真完成我们的教学

本节课主要存在以下问题:1、本节课的重点——抓住关键的词语、句子来概括一段的大意——不是特别突出,我们应该反复的渲染训练。

2、朗读的指导不够明晰,学生的朗读不够

3、教学的重点没有重点突出,比如在积累那个环节就用时过多,而且时效性不够。我记了一下时间,从你开直播到进入黑屏时间一共是117分钟多。但你就只讲了积累词语那一个问题,而且积累的词语只有那么几个。然后字词部分却是一笔带过,显得头重脚轻。

指导老师的评价非常细致,关注到教学细节,那是否说明这些地方我做得不好呢?其实我更想知道深层次的问题,重点为什么没有凸显出来?不是因为我备课不充分,相反这一点我花了大力气去做,那为什么反而没有发挥出效果呢?这是我要去思考的问题。怎么思考又是另一个问题,我应该要去看看其他人都是怎么评价课的。

而且一堂课抓太多,不如就抓一个问题。能够增进学生的思维,也能提升自己教学水平的问题。这样的问题有哪些呢?这是我接下来要去反思和落实的。

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