《爱和自由》
作者: 孙瑞雪
领读者：博庚
#“教”孩子可能就是奴役孩子#
@作者说——
01儿童认识世界的经验成人不能替代。
02当孩子的心理和意志具备了发展的内在条件时，就有了追求独立的冲动。
03 什么是爱，爱是一种巨大的宽容和理解。有了爱，即使不懂教育，也能给孩子发展的基本权利，也能使孩子自由，让孩子经由自由走向独立。
04 另外一种剥夺，那就是剥夺儿童在思想上的独立。这种剥夺将使孩子的思想失去自由，失去自由就必然是被奴役的状态，
05 没有独立，也就没有了真正的生存能力、学习能力、发展能力。
06蒙特梭利说：奴役和依赖的危险，不仅在于白白浪费掉了生命，导致软弱无能，而且正常人的个性发展中，也明显地表现出令人遗憾的堕落和退化。
07每一个人都会依据他的对象来表现他自己。
08在上司面前他被抑制，在妻子面前他放松了，表现出真实的一面。他妻子不得已来承受这一切。这是因为他童年的成长不独立也不自由！妻子也同样是由于她的不独立不自由。
09蒙特梭利说：我们必须把我们的后代造就成为强有力的人，也就是我们所说的独立和自由的人。这个自由不是指条件，而是一种品质。有了这样的品质，我们才能作为一个人而存在，才不会在思想和意志上丧失做人的权利，才不会受奴役。
10我们想教给孩子，我们用我们的主见，强行让孩子这样那样。我们鼓励孩子，用各种方法暗示孩子、惩罚孩子，这就是在奴役孩子。
@领读者说——
关键词：先爱后教；追求独立自由的品质；
每个孩子都有自发成长的，天性会孩子按照他的想法去成长，过多的灌输孩子成人的理念，只会干扰孩子的思维，搞乱概念的自行构建，孩子得不到天性的自由成长，可能影响孩子人生路。
尊重孩子的天性，让孩子自由的去成长，也许我们不会「教育」孩子，但可以给孩子提供爱和自由的环境，不去过多的干涉孩子，让孩子用他的方式去探索。道理很容易懂，但做起来却不简单，受原生家庭或环境影响，能体会到爱和自由的家长又有多少呢，前面章节所说的，爱孩子是一种能力，也是需要被学习的。相较于教育孩子，爱孩子可能更重要，成人首先要学习的是爱的能力，其次才是教育孩子的能力。
让孩子自由，给孩子独立的空间，让孩子形成独立自由的品质，对孩子来说至关重要。只有孩子有了这种自我探索，自由探索的惯性后，才会去更多的自由探索。成人过多的干预，只会让孩子缩手缩脚，自我得不到发展，也不利于孩子其他人格的塑造。自由和独立是孩子探索世界的基本条件，是孩子们探索自我成长的基本要素，拥有自由和独立自我探索空间的孩子无疑是幸福的人。
书中的关于「奴役和依赖 」的案例特别触动我。丈夫在工作上表现非常的优秀出色，但一到家就完全像个废人似的，生活无法独立。想想曾经的我就是这样的人，也并不是自己不能做，只是不想做，有依赖心理。在最亲密的人面前，就看见了最真实的自我，所有的表现也会很真实，那种依恋依赖情结就体现出来，就像长不大的孩子一样。在成长过程中，如果没有获取到那种独立的自我感，一直会处被奴役以及奴役他人或者依赖他人的情节当中。通过这段亲子陪伴和学习，我内心慢慢有了力量，有了自我。对家人，对老婆也有了更多的尊重，也给予足够支持。每个人都需要被尊重，每个人都需要被依赖，只有当我们不需要被依赖时，不需要被别人尊重和肯定时，或许那才是真正的独立和自我吧。
@书友说——
Lee姐姐呀～ (Lee姐姐呀～|二期成功妈妈读书会):
10月7日 第五章 不同品质的心理和智力
受训斥，挨打的孩子，在心智发展上同正常的孩子有着极大的差别，他们看待世界的出发点总是基于需求和仇恨。
思维对于孩子是快乐的事情、也是新鲜的活动。
很多孩子你一说话他就反应，因为大人在生活中不断地给他强加某种东西。
通过大脑进行的认知和过程 才能够得到对象，这叫智力
———————
杨凯旭～哺育指导*产后恢复 (杨凯旭|二期成功妈妈读书会):
让孩子感受到我们的爱，说起来容易，做起来难。我们需要了解孩子的状态，理解他的成长需求。要让孩子独立，独立的思考，独立的选择。不过多的干涉，还以自由。
孩子是在观察中学习的。也要慢慢去观察，适应，并接受。让他们自由的做他自己愿意做的事。
拿出6年的时间给孩子，并通过孩子发展自己，是最有价值的。
儿童对事物有一种“坚定地追求完美”的审美观，在他审美观形成和构建的时候，我们要给他们提供这样的条件和机会。
在儿童时期，一是建立儿童完整的人格和开发儿童的智力，另一点就是培养儿童的审美观。审美观建立的好坏，决定孩子从小到大能否远离丑恶和犯罪，也就是说审美在某种程度上是一种道德观。
一个在审美情趣方面高雅的孩子，长大后不会很平庸，也不会很野蛮，更不会很庸俗。
儿童的内心世界比天还要宽广！只要我们潜心的去爱儿童，儿童就会变得非常美好。只要爱儿童，我们就会给儿童自由。有了爱和自由，儿童就具备了基本成长的条件。有一天，自由和爱就会在漫长的童年时代过去后，在一个人的身上形成最美，最崇高，最具人格魅力的品质。
孩子观察和思考用的时间较长，孩子越小，用的时间越长，观察久了他就有深入，就有洞察。长久的观察也是一种专注。
———————
Why (Why |二期成功妈妈读书会):
只要我们潜心地去爱儿童，儿童就会变得非常美好。
只要爱儿童，我们就会给儿童自由。
有了爱和自由，儿童就具备了基本成长的条件。
自由和爱就会在漫长的童年时代过去后，在一个人身上形成最美、最崇高、最具人格魅力的品质。
以前我的孩子说，妈妈你为什么天天要发脾气呢？长大点了，说你不生气啊。现在问妈妈，我爱你约，你爱我吗？
看了这本书后，我不断地检讨自己，以前自己多么恐怖 啊，希望自己慢慢进步，和孩子一起成长[微笑]
———————
叶子童书 (叶子童书|二期成功妈妈读书会):
———————
玲珠 (玲珠|二期成功妈妈读书会):
第五章 不同品质的心理和智力 受训斥、挨打的孩子，在心智发展上同正常的孩子有着极大的差别，概念不清，大脑相对而言比较糊涂，不容易看到客观实在的东西，对外在的事物过分敏感，影响内在心智发展
生命就是这样，如果你感知到孩子的心理，你跟他说了，这个问题就不作为一个问题存在，否则会给成长带来巨大影响，巨大到使人成为截然不同的人。
反复练习是儿童的智力体操，教育儿童要从现实、具体、事实、生活出发，尽量避免想象。教学过程中还需做一件事情，用一种方法来隔离孩子的内部注意力，把它固定在某一知觉上
第七章 儿童心智发展的内在过程
儿童将所学的概念一般化，是一个智力过程，是一种内心的深层创造，是需要时间的，儿童的心智没有达到能够用说解决问题的地步的时候，只能用哭来表达情绪，而我们大人在做事情的时候经常在强制孩子，就埋下了问题的根。
我们对待孩子的态度一定要严谨和科学，否则可能会毁了孩子一辈子。
我们应该用有秩序的环境、秩序的行为、秩序的语言、秩序的情绪～～和孩子的内在秩序配对，而通过强制和权威的的手段达到环境的秩序，本身就是成人内在暴力和无秩序的表现，我们需要用爱的方式，逐渐地帮助孩子形成一个有序的环境，随着孩子的成长，我们和孩子一起照顾环境，然后帮助孩子，让孩子自己照顾环境。
孩子的每一个阶段的生命不是空白的，它是由一个又一个的敏感期建立起来的，不是发展这一当面，必然发展那一方面。人与人的差别在于对世界的感觉，你的感觉越细腻丰富，你的生命状态会越好，感觉越粗糙简陋，你的生命状态就越低
———————
静舍瑜伽 张蓁 (张蓁|二期成功妈妈读书会):
第九章：爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童的一切
成熟的父母能够表达爱，从孩子的角度考虑；不成熟的父母从自身的角度出发来爱孩子，把自己的情绪发泄给孩子。
成熟的父母是通过学习和努力成就的。真正有爱的孩子不依恋父母，有很强的安全感。父母需要通过学习了解儿童生命发展的规律。同时父母又要学会关心孩子的成长給予其精神上的照顾和理解。父母的爱是无可取代的，而且稳定持久的爱才能给到孩子真正的安全感。爱是永不止息的等待！
看到这里很感慨，也如书中所说，遇到育儿问题我总是问老人，却不去看书学习，很多观点其实早已过时，坐井观天的结果，错过了关键年龄，现在还在还债。