《新安二高语文课改20年》之2：新安二高语文教学日常规范
为规范我校语文教师日常语文教学行为，特制定本规范，自公布之日起施行。
一、备课说课
坚决落实学校关于“集中备课、统一说课”的基本要求，备课要在办公室集中进行，便于集思广益，互通学情，相互借鉴，务实高效。备课先要自己阅读教材、钻研教材、吃透教材，有问题随时提出，其他同志及时予以解答；然后在统一说课的基础上取长补短，充实完善，形成自己的教案。统一说课时间，要提前到达说课室，带齐备课资料；落实“一人主说，其他补充”的原则，说内容，说学情，说教法，说作业，说步骤，说细节。在备课组统一要求的基础上，充分发挥自身优势，张扬自己个性，形成自己风格。导案练案制作要精心策划，详略得当，主次分明，问题设计要精当，试题选择要精心，确实让导案练案成为教师实施教学、学生自主学习的得力助手。
二、讲课
从课前的演讲、背诵活动到上节内容的复习巩固一直到讲授新课、课堂提问、随堂练习、作业布置，均按照备课组的统一要求进行，不同的是根据各班学生的实际学情，每位教师都要因材施教，任课教师的主观能动性在此得以充分的体现。正是因为统而不死，统中有活，教师的教学个性才得到充分的张扬，有一定实力的教师得以脱颖而出。课后交流授课得失，如有漏洞，再进行及时补救。
三、批改
无论是作文、练字，还是摘抄、练习，全收全批全改自不待言，关键是看批改的质量。拿作文批改来说，我们提出的标准是：一个学期下来，随便抽出本班学生的一篇作文，不看姓名，得能准确说出这是谁的作文。能够达到这一境界，不认真去审读每一位学生的每一篇作文，怕是不行的！
四、辅导
我校的语文辅导包括早读和每周一次的阅读课，要求节节有目标，节节明确写在黑板上，辅导过程中，教师必须在学生中间来回巡视，不得在讲台上就座。任务上课前布置，下课前检查。每一次月考结束，教研组会议上，随便抽出你班的一个学生，你得说出该生的该科成绩及总成绩所在的位次。
五、考试
按照学校统一要求执行，标准是高考监考标准。月考命题原则：学啥考啥，难易适度，试卷印制规范，不得有误。否则，按教学事故论处。评卷前教师要先做出标准答案上交教务后，才能领回试卷评改。评卷实行流水作业。反馈要及时、准确。
六、讲评
一定要有针对性，针对学生答题过程中出现的失误，尤其是在解题的思路、方法、技巧和规范程度等细节方面重点用力，彻底解决学生在答题时出现的会而不对、对而不全的习惯性失误，不能面面俱到，无的放矢。
七、纠错
语文纠错通常在原卷上进行，改过纠，纠过再改，直到彻底掌握为止。建立纠错档案和学生错误积累本，实行考后百分制和周周清制度。周周清的试卷还要全批全改全统计分数，改过的试卷要在周日晚上例会前交到学生手中。为了这一份周周清试卷，教师们常常要牺牲掉周末两天的休息时间。年年如此，月月如此，周周如此！
八、听课评课
听课要按照学校要求，每周圆满完成听课任务；新进教师、新上高年级教师要主动多听课，虚心学习，快速成长。听课时坚决不允许做其他事情，认真听讲，仔细记录，对作课教师的每一个教学环节和教学行为，都要形成自己的清醒认识和客观评价。评课要客观公正，实事求是，多说缺点与不足，杜绝和稀泥，抹光墙，人情评课，今天天气呵呵呵，你好我好大家好。成功经验要学习，败笔教训要规避。
九、教研会议
每周固定的教研会议，要准时参加，不允许迟到、旷会，有事要落实请假制度。对于每周确定的教研课题，无论自己是否是主讲人，都要深入思考，形成自己的认识，达成共识。对于教研组、备课组交办的临时具体事项，要按时、保质、保量圆满完成，不拖教研组、备课组其他同志后腿。
新安二高语文教研组
2002年9月