南和038胡媛媛
今天是我参加甜椒语文的第三节课，高老师给我们分享的主题是《如何设计一节最好的语文课》。
高老师以《长相思》为例，从四个方面给我们分析了设计一节好课的四个要素：
第一、借助外力个体解读
1、一诗即全部诗，一课即全部课；
2、先变骆驼再变狮子最后再变成婴儿；
3、反复品读
4、网络狂搜
通过个体的解读，最后定位《长相思》是对永恒精神家园的追求。
第二、集体商议确定目标
最低标准：教师知道自己在教什么
较低标准：教师的教学内容正确
较高标准：教学内容的现实化
理想标准：课程目标的有效达成
通过确定目标将目标分为A类、B类和C类。
第三、指向核心预习作业
首先我们要知道预习作业是什么？
它是独立学习、全面针对目标，而不仅仅是为教学做准备。
其次怎样布置预习作业？
1、扫除字词障碍
2、直指核心问题
3、预习作业要具有指向性、目的性和操作性。
总之，在预习作业时，要全面的考虑到学生可能会出现的问题。
第四、板块思考教学设计
1、初读课文，读准字音
2、理解上阙词意
3、理解下阙词意
4、“故园”、“乡心”之辨
结合教学设计，对应的是每个个体的课堂学习单。
通过认真学习高老师的《如何设计一节最好的语文课》，我设计了《彩虹》一课并于今天上午在班里上了公开课。
《彩虹》第一课时教学设计
一、猜谜导入
1、猜谜语激发学生兴趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。” 孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3.(课件出示漂亮的彩虹)
导学：一起认识彩虹
大家知道彩虹有那七种颜色吗？
学生和老师一起回答：赤橙黄绿青蓝紫
现在大家都认识彩虹了吧。
(学生齐读课题)
4、学习“虹”字。
(1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加一加：虫+工=虹 换一换：江—氵+虫=虹
5、导入：多么漂亮的彩虹啊! 下面就让我们一起去走进今天的课文吧
（设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。）
二、初读课文，读文识字
1、朗读全文。
(1)第一遍齐读课文：读准字音，读通句子。
(2)第二遍默读课文：标出自然段，圈出生词。
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2、学生按学习要求读课文，自学生字词。学生自己写生字，教师巡视指导。
3、检查自学效果，指导学生笔画顺序。
（1）课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
1)学生在田字格中描红、临写。
2)投影学生的字进行评议。
3)学生仔细修改。
（2）学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
（3）选择学生中写得好的字，投影出示。
（设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。）
4、开火车读生字
5、巩固识字：老师指学生齐读生字，选一名学生从字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6、指导学生读通课文。
(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
（设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节需要老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。）
三、感知课文
1、学生齐读课文，给生字正音。
2、读课文，想一想：天上真的有一座美丽的桥吗 ？
3、思考问题：
如果你走到彩虹桥上，你希望做些什么？
（设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。）
听完高老师的课，由于我从教时间不长，所以理解自己一生之中什么是好课还为时过早，所以我设计了一节《彩虹》裸课公开课，上完公开课很舒服，也能感觉到自己上课的时候的一些小问题，并且一想到高老师说的一句话就特别有感触，就是高老师提到的要敢于上裸课。“裸课”并不代表不备课就去上课，而是不需要在上公开课之前反复打磨，所以在准备这节公开课之前，我没有跟学生们反复的去打磨，而是自己根据教学设计反复推敲，不断打磨，思考每一个环节设计的是否合理。我想这也许就是一节裸课，因为高老师说之前的有很多公开课很成功，但是它的缺点也就是它很成功，因为很多的时候，公开课太过于完美体现不出来一些常态问题，打磨的过于成功，或者是打磨的过于顺利，也许并不是一件好事，因为你只有在裸课当中才能够发现自己教学的真正问题，也才能够发现学生真正存在的问题，所以我想敢于上裸课才是一件好的语文课，所以认真设计一节裸课才算最好的语文课。