皮亚杰（3）——内容、功能和结构

皮亚杰认为，智力是由内容、功能和结构三者构成的。

内容指的是儿童所知道的东西，智力的内容在不同的年龄段和不同的儿童身上会有显著的差异。

功能指的是智力活动啊稳定持久的特征——同化和顺应，它贯穿于认知的全过程。

结构指的是能够说明特定行为之出现的、可以推知的智力组织方面的性质（图式）。

比如，让儿童比较两行棋子，一行9个，另一行8个，但摆的更长一些。如果儿童在他数了以后仍然说8个棋子的那行更多，那么，就可以推知，这个儿童数量概念还没有完全建立起来。这意味着，他的数量图式尚未获得充分发展。因此，在面临着感知与推理冲突的问题时，他是基于感知的做出的回答。当然，推理最终是会占优势的，但这只有在那起决定作用的结构发生了变化之后才有可能。结构上的此类变化就是智力的发展。

皮亚杰研究的主要对象，就是发展的变化！他所关注的主要是智力结构问题。可以说，认知功能中的结构性质变，就是智力功能（即智力）的最为显著的变化。