教室常规

人生就是一场负重的修行

教室常规能帮助建立大量的重要技能，例如同伴模仿，遵循集体指令，自助技能，减少辅助依赖，促进独立和自主。

一旦孩子能遵循基本的教室常规并能在没有太多大人辅助情况下从一个活动转换另一个活动，就要把重点转移到在集体教学模式里学习具体的技能。由于在一个较少限制的环境里的大多数教学形式是集体指令，所以孩子在集体环境中学习并取得有意义的进步是非常重要的。

虽然很多孩子对于这种一对一教学模式是非常受益的，但同时也要考虑，由于长期仔细控制刺激性条件和强化物发放，使得对行为高强度的刺激性控制，在一对一情况下获得成功，也可能使得孩子难以在老师与学生匹配比例的社交和教育中做出恰当反应行为。例如通常的环境和集体教学形式可能不包含辅助，可能影子老师也是不方便随行的，无错误教导或精心安排的强化物发放，无资源教室的教学（无法有效的在普校中进行IEP）等等。但这样的安排孩子可能获得的福祉却很多，例如重要的社交和学习机会，在教育程序的一定阶段中，集体教学是非常有价值的。

所以最后结论，在对一对一教学的基础上，进行有效的同侪及集体教学对教室常规建立是非常必要的。