智慧与智慧的碰撞

快乐是可以分享的，痛苦是可以分担的——王纪琼

昨天孔老师问了一个问题：大家好，请教一个问题，在小熊老师工作室听王院长的课，讲到“应对孩子哭闹不安的流程”，讲到第四点，“孩子说，妈妈抱抱，这个时候不允许抱”，不很理解。

请问：为什么这个时候不能给予孩子即时的满足呢？孩子既然说出来了，就说明她认识到自己的错误了，为什么不能用拥抱回馈一下孩子呢？那什么时候可以抱孩子呢？

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阿莲老师

这个时候的抱抱会更多地把孩子带入到他自己设定的委屈里，而且本身这也是心理博弈的一个过程，越抱孩子哭的越厉害。孩子求抱抱不能说明孩子意识到错了，更多的是孩子暂时的妥协。此刻的抱抱可能会让孩子暂时停止哭泣，但没有提升他自己的情绪管理能力，还有他的表达需求的能力，以及让他失衡一会儿和家长的延迟满足。不是不能抱，是他不哭闹了，可以抱。

因为我们的目的不只是哄住他不哭，而是通过应对孩儿不哭，同时抓住提升孩子的机会，也让孩子感受到家长的情绪稳定。

个人想法，不一定对，仅供参考！

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奋赢老师

孔老师：阿莲老师这个说的是核心，然后干货，说的就是这样，就是个心理博弈，然后，这里我再给大家展开详细一点儿说，其实这里，就刚好这几天背这个稿子也背到这些了，他是什么情况，就是当孩子说妈妈抱抱的时候，一定不允许家长这个抱，为什么？就是举个例子。进入实操班之后，我们是不是就是会邀请这个学员儿，上台可能会分享一些东西对，那么人有感情的时候分享的时候，他不管是什么原因，他有没有可能会流泪，对，那流泪的时候，离他最近的咱们这个学员儿是不是都特别的善良，会不会给他递张餐巾纸，那会还是不会？

在咱新时代的课程里面，这种行为是被禁止的，那大家知道为啥吗？这个就是因为分享的人，他正在这儿哭，正在那儿抒发情感，正搁那儿说，你只要一递他马上就停了，他是不是在接，那有没有这样的，正哭着你一递接住，擦擦接住再哭，那你能做到吗？所以这个看着是个好心的行为。其实阻断了这个情感的流淌，那这个在说这个孩子，他正在搁那哭的，对吧！他是在通过哭的个方式来增强自我的稳定性，大家能听懂吗？就是你得学会让他在哭里边待一会儿，这就好像说咱说的谁谁，正搁那受罪哩。

那这回咋说，没事，他还年轻着，让他多受点苦，是不是对以后有好处，让他多受点苦代表啥，代表是让他在苦中多待一会儿，那当下的在哭的时候，流泪的时候。是不是让他在这个情绪里多待一会儿，所以咱家孩子在说妈妈抱抱的时候，是不允许抱的，一抱你就打破了他情绪的稳定性，各位能听懂吗？所以为啥？一些小孩儿上课注意力不集中，就是因为在幼儿园阶段儿，在小学低年级的时候，家长常犯一个错误，就是孩儿正在那儿看动画片儿，你一会儿一喊他，他正搁那儿玩手工，你一会儿一喊，他看着是对孩子好的，其实你在干扰他内心的这个什么性，稳定性，于是他不专注玩玩具了，他不专注看动画。

你是不是可开心，对，然后你把他喊过来，于是他的不稳定性就迁移到了课堂里，上课不听话，上课不注意听讲，我讲明白没，凡是当下孩子出问题的越严重的问题的孩子，你去看，咱们可以调查一下，一定有一个阶段儿是父母很溺爱孩子的一个历程，一定有，各位能听懂。凡是学习成绩差的孩子，都有一个曾经在学习上对自己要求很高的一个阶段儿的过程，因为他要求高，他又没那本事会做题，家长又没有学过实操班儿的方法，没有针对性的教养过他，于是期待值极高，行动上吃不完，又没有那本事，他就容易放弃，各位能听懂吗？所以你会发现很努力的孩子一般都是在一般都是在自卑和自强的交织中艰难的跋涉。

所以说当孩子说妈妈抱抱的时候，我们去抱了，那这个时候，所谓家长的爱，其实是对孩子是一个严重的干扰，让那就是说孩子说哭的，孩子说妈妈抱抱的时候不允许抱，那就在增强他的稳定性。什么时候可以抱孩子？就是孩子哭的，就是差不多就是哭的，大哥就是肌肉紧张了，哭的就是这样的，他已经哭的肌肉紧张了这时候还要跟他说是，你看你是再哭一会儿，还是咱不哭了，你去洗手间里擦擦擦脸，喝杯水，管理一下情绪，然后再来找妈妈，妈妈在这儿等着你，然后这个时候都可以抱孩子了。

群里老师的赞美

听了两位明星学院的描述，这个时候找不到词赞美，奋赢老师和阿莲老师珠连璧合，真是太完美了。相信孔老师和群里的伙伴一定都有了更深入的理解和更深刻的印象！感谢孔老师抛的砖，引出来这么价值不菲的玉，让群里的各位老师受益匪浅。在这个群里太幸福了，就是不说话，每天也可以涨知识，真是太幸福了。每日一省890天。