不一样的生命，一样的救赎

卢梭的《爱弥尔》中将要培养的人的目标是自然人，追求自然教育，人的教育，物的教育。我们的教育中常常把体验教育奉为典范。告诉我，我会忘记，让我体验才能够触动或改变。

蒋勋说《红楼梦》中提到《红楼梦》的回目常常是两个事件并置。这一回把贾宝玉初试云雨情和刘姥姥一进荣国府两个完全不相干的事件放在一起。宝玉初试云雨情，是青少年文学；刘姥姥这样一个穷的活不下去的故事是写实主义或者乡土文学。

刘姥姥一进荣国府，王熙凤给了她二十两银子，她们家的日子后来慢慢好起来了，没有饿死。很多人都认为王熙凤对刘姥姥有恩，或者贾府对刘姥姥有恩。用卢梭自然主义的看法倒是刘姥姥才是贾家的救赎。其实，富贵人家有富贵人家的难过的地方。花开了就看看花，哪里送来了一点螃蟹，大家就聚在一起吃吃螃蟹，他们富贵到不知人间疾苦。刘姥姥，这个穷的活不下去的乡下老太太进来以后，忽然让贾家的每一个人都感觉到一种生命力。真正的生命力在刘姥姥身上而不是贾府的人身上。贾府是要败落的，每一个人都高贵，优雅，可他们碰到一点小事情就活不下去了。反之，刘姥姥要想方设法。乡下人身上有一种天生的乐观，换句话说，她根本就没有悲观的权利。日子再苦也会想办法过下去。

刘姥姥很看不起她的女婿，觉得庄稼人有多大的碗就吃多大的饭。她骂女婿说:你喝了酒就打老婆骂孩子，不想想办法，整天唉声叹气的，算什么男子汉。刘姥姥非常看不起这种无病呻吟。她自己是很强健的，她生命力顽强！

这就是一份贾府生存下去的“大礼”这种自然主义的教育意义是显而易见的。刘姥姥要去借钱自己去就好了，可是她一定要带着板儿。一副画面映入眼帘，一老一小从早到晚艰苦地赶路，对孩子无论如何都是最好的教育。我们看板儿生长在农村，接受的是自然的恩典，无私的教育，最好的德育。去了荣国府，去看世界，又可以消除刘姥姥在贾府上上下下人员面前的紧张。

吃鹌鹑蛋那一小节，以及刘姥姥带来的快乐是贾府没有的，让贾府人感觉到另外一种完全不同的生命。刘姥姥与贾母是两个完全不同的生命，刘姥姥长贾母几岁，腰子骨那么好，牙齿也不错还每天下地干活，身体非常强健。

这是我们想不到的一种救赎。我们从来没有想到富贵竟然也是另外一种束缚，包袱。有一天可以到田地里过这么朴素的生活，反而是一种救赎。

《红楼梦》是一本我们一生都要读的书，每一次阅读都会有不一样的收获！